Рассмотрено:
На заседании педагогического
совета

Утверждаю:
Директор МАОУ «СОШ № 15»
_____________А.С. Зонова
«____»_____________2026г.

ПРОЕКТ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
(ПОДГОТОВЛЕНА НА ОСНОВЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ)
на 2026-2027 уч. год

СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ............................................................................................4
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся........................................................4
1.2 Направления воспитания..................................................................................5
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания.................................................6
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ...................................................................... 15
2.1 Уклад общеобразовательной организации...................................................15
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности ....................... 17
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ...................................................................37
3.1 Кадровое обеспечение .................................................................................... 37
3.2 Нормативно-методическое обеспечение.......................................................41
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми

образовательными потребностями......................................................................41
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной

жизненной позиции обучающихся......................................................................43
3.5 Анализ воспитательного процесса ................................................................ 45
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА 2026-2027
УЧЕБНЫЙ ГОД 1-11 КЛАССЫ.......……................................................………...48

Приложение 1..……………………………………………………………….....48
Приложение 2..……………………………………………………………….....58
Приложение 3..……………………………………………………………….....71

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания МАОУ «СОШ № 15» (далее —
Программа) разработана с учётом Федерального закона от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и Плана
мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), Стратегии
национальной безопасности Российской Федерации (Указ Президента
Российской Федерации от 02.07.2021 № 400), федеральных государственных
образовательных стандартов (далее — ФГОС) начального общего образования
(Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286), основного общего
образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287), среднего
общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413).
Программа
основывается
на
единстве
и
преемственности
образовательного процесса всех уровней общего образования, соотносится с
примерными рабочими программами воспитания для организаций
дошкольного и среднего профессионального образования.
Рабочая программа воспитания предназначена для планирования и
организации системной воспитательной деятельности; разрабатывается и
утверждается
с
участием
коллегиальных
органов
управления
общеобразовательной организацией, в том числе советов обучающихся,
советов родителей (законных представителей); реализуется в единстве
урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьёй и
другими
участниками
образовательных
отношений,
социальными
институтами воспитания; предусматривает приобщение обучающихся к
российским традиционным духовным ценностям, включая ценности своей
этнической группы, правилам и нормам поведения, принятым в российском
обществе на основе российских базовых конституционных норм и ценностей;
историческое просвещение, формирование российской культурной и
гражданской идентичности обучающихся. Программа воспитания МАОУ
«СОШ № 15» три раздела: целевой, содержательный, организационный.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.
При разработке или обновлении рабочей программы воспитания её
содержание, за исключением целевого раздела, может изменяться в
соответствии с особенностями общеобразовательной организации:
организационно-правовой формой, контингентом обучающихся и их
родителей (законных представителей), направленностью образовательной
программы, в том числе предусматривающей углублённое изучение
отдельных учебных предметов, учитывающей этнокультурные интересы,
особые образовательные потребности обучающихся.

3

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ

Участниками образовательных отношений являются педагогические и
другие работники общеобразовательной организации, обучающиеся, их
родители (законные представители), представители иных организаций,
участвующие в реализации образовательного процесса в соответствии с
законодательством
Российской
Федерации,
локальными
актами
общеобразовательной организации. Родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на
воспитание своих детей. Содержание воспитания обучающихся в
общеобразовательной организации определяется содержанием российских
базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые закреплены
в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют
инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент
содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные
ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации
планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2026 года
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р).
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и
умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного
общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся

Современный российский национальный воспитательный идеал —
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами
Российской Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся
в общеобразовательной организации: развитие личности, создание условий
для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
4

Задачи воспитания обучающихся в общеобразовательной организации:
усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие); приобретение соответствующего этим
нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения,
межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС. Личностные результаты освоения
обучающимися общеобразовательных программ включают осознание
российской гражданской идентичности, сформированность ценностей
самостоятельности и инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию,
самостоятельности и личностному самоопределению, наличие мотивации к
целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность
внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе,
окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации
планируется
и
осуществляется
на
основе
аксиологического,
антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного,
личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания:
гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей
и
взрослых,
следования
нравственному
примеру,
безопасной
жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.

1.2 Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности общеобразовательной организации по основным направлениям
воспитания в соответствии с ФГОС:
- гражданское воспитание — формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,
к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту
тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и
обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
- патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического
сознания, российской культурной идентичности;
- духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе
духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий
народов России, формирование традиционных российских семейных
ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости,
дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
- эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры
5

на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
- физическое воспитание, формирование культуры здорового
образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков
безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях;
- трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
- экологическое воспитание — формирование экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей
среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков
охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
- ценности научного познания — воспитание стремления к познанию
себя и других людей, природы и общества, к получению знаний,
качественного образования с учётом личностных интересов и общественных
потребностей.

1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального
общего образования.

Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о
Родине — России, её территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
родного края, своей Родины — России, Российского государства.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика
России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества,
проявляющий к ним уважение.
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в
обществе, гражданских правах и обязанностях.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в
доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
6

семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.
Сознающий
ценность
каждой
человеческой
жизни,
признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный
вред другим людям, уважающий старших.
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам,
осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных
народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка,
русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей.
Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной
культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусстве.
Физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья
и
эмоционального благополучия
Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила
здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе.
Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья,
занятия физкультурой и спортом.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие
ей психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние
людей на природу, окружающую среду.
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам.
7

норм.

Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических

Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных
объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы,
о науке, научном знании.
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления
опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания.

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного
общего образования.

Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа
России, тысячелетней истории российской государственности на основе
исторического просвещения, российского национального исторического сознания.
Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России,
реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных
интересов других людей.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в
том числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой
деятельности.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой
народ, его традиции, культуру.
Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и
других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов,
проживающих в родной стране.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего
края, своего народа, других народов России.
Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке,
искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и
защитников Отечества в прошлом и современности.
Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
8

Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России,
российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной,
религиозной принадлежности).
Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных
ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков.
Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и
ценностям.
Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность
межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий
общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания детей.
Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и
литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
народных традиций и народного творчества в искусстве.
Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния
на поведение людей.
Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в
художественном творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных
усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности,
безопасного поведения, в том числе в информационной среде.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха,
регулярную физическую активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда
для физического и психического здоровья.
Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других
9

людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний.
Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков
трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной
самореализации в российском обществе.
Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такого рода деятельность.
Выражающий готовность к осознанному выбору и построению
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и
общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей
их решения, значение экологической культуры человека, общества.
Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе.
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для
решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки
их возможных последствий для окружающей среды.
Участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной
направленности.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом индивидуальных интересов, способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
Развивающий навыки использования различных средств познания, накопления
знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной,
цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления
опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской
деятельности.

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего
общего образования.

10

Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти и
субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством,
ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического
просвещения, сформированного российского национального исторического сознания.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно
отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства,
сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона
и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в
ученическом самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военнопатриотических и др. объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
Выражающий
свою
национальную,
этническую
принадлежность,
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской
Федерации, Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и
культурному наследию своего и других народов России, традициям, праздникам,
памятникам народов, проживающих в родной стране — России.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской
культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным
ценностям, культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального,
конфессионального самоопределения.
Действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных
ценностей и норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий
неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих
этим ценностям.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных
этнических групп, религий народов России, их национальному достоинству и
11

религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех
граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, способный вести диалог с
людьми разных национальностей, отношения к религии и религиозной
принадлежности, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских
традиционных семейных ценностей; понимания брака как союза мужчины и
женщины для создания семьи, рождения и воспитания в семье детей; неприятия
насилия в семье, ухода от родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России,
демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания
отечественной и мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
российского и мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий
критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения в современном обществе, значения нравственных
норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию
творческих способностей в разных видах искусства с учётом российских
традиционных духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство
собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего
здоровья и здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую
активность), стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и
пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек
(курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей),
деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для
физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического,
12

эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения
безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием,
развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в
разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным,
природным).
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные
достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны,
трудовые достижения российского народа.
Проявляющий способность к творческому созидательному социально
значимому труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе
предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда.
Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в
семье, общеобразовательной организации, своей местности, в том числе
оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учётом соблюдения
законодательства.
Выражающий осознанную готовность к получению профессионального
образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности.
Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений,
самообразования
и
профессиональной
самоподготовки
в
информационном высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в
современном обществе.
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов,
потребностей своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры
на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том
числе на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе.
Применяющий знания естественных и социальных наук для разумного,
бережливого природопользования в быту, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими
людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учётом своих интересов, способностей, достижений.
Обладающий представлением о современной научной картине мира,
достижениях науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения
науки в жизни российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном,
социально-экономическом развитии России.
13

Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной
научной информации и критики антинаучных представлений.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и
систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной
областях познания, исследовательской деятельности.

14

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 15» (МАОУ «СОШ № 15») – одно из
старейших образовательных учреждений Североуральского городского
округа (основано 05 октября 1963 года) с богатой историей и традициями,
сохранению которых в школе придается особое значение. Многие традиции
школьной жизни становятся неотъемлемой частью семьи, это связано с тем,
что большинство родителей и педагогов, работающих в школе являются её
выпускниками, т.е. это транслируется из поколения в поколение. Именно
традиции обеспечивают стабильность воспитательной системы.
Воспитательная система школы направлена на создание единого
воспитательного пространства, главной ценностью которого является
личность ребенка, его развитие, самореализация и самоопределение в
обществе.
Особенность воспитательного процесса обусловлена спецификой
организации. МАОУ «СОШ № 15» представляет собой особый тип
образовательного учреждения – это сельская школа. Учреждение расположено
по адресу Свердловская область, г. Североуральск, п. Третий Северный, ул.
Комсомольская, 15. Микрорайон, в котором находится школа, значительно
удален от центра города, большинства учреждений культуры и спортивных
сооружений. И для педагогического коллектива школы это является вызовом
и предъявляет необходимость развития системы внеурочной деятельности и
дополнительного образования в условиях школы, а также активное
сотрудничество с учреждениями культуры и дополнительного образования
города. На сегодняшний день в школе создана целая сеть кружков и
спортивных секций по основным направлениям: физкультурно-спортивное,
социально-гуманитарное,
техническое,
художественное,
туристскокраеведческое и естественно-научное.
Система внеурочной деятельности включает не только возможности
нашей школы, но и социокультурные ресурсы поселка и города. В части
организации и проведения внеурочной деятельности 15 школа сотрудничает
с Центральной городской библиотекой и библиотекой п. Третий Северный
(информационное сопровождение учебного процесса: тематические встречи,
книжные выставки, литературные гостиные), МАУ ДО «Центр 12
внешкольной работы» (кружковая работа, участие в смотрах и конкурсах),
МАУ ДО «ДЮСШ» (занятия ДЗЮДО, спортивные мероприятия), городским
краеведческим музеем (экскурсии, тематические встречи), ДК «Современник»
(посещение спектаклей, концертов), ДЮДЦ «Ровесник» п. Третий Северный
(участие в культурно-развлекательных, познавательных программах клуба).
Воспитательная ценность развитой системы внеурочной деятельности и
дополнительного образования школы состоит в том, что каждому ребенку
предоставляется возможность выбора исходя из его интереса, тем самым он
15

вовлекается в полезную, интересную именно для себя деятельность и получает
опыт участия в социально и личностно значимых делах, т.е. происходит
самореализация личности.
Использование
ресурсов
предприятий
города
(человеческих,
профессиональных, территориальных, технических, лабораторных) помогает
успешно решать воспитательные и образовательные задачи школы.
С целью включения социальных партнеров в воспитательный процесс и
повышения качества школьного образования МАОУ «СОШ № 15»
сотрудничает с такими предприятиями поселка и города как:
1) Североуральский центр занятости населения – в части организации и
проведения профориентационной работы (цикл профориентационных занятий
с подростками, состоящими на учете в ТКДН и ЗП; онлайн-встречи для
выпускников с представителями учреждений профессионального образования
Свердловской области; профориентационные экскурсии на предприятия:
телестудия «Весна», АО «СУБР»-цех транспорта и шихтовки, комбинат
питания; ОМВД РФ по городу Североуральску-музей; редакция газеты «Наше
слово»; ГАУЗ СО «Североуральская ЦГБ»; Сбербанк России).
Сотрудничество с центром занятости направлено на оказание помощи
обучающимся в профессиональном самоопределении, формирование
способности осознанного выбора профессии.
2) 15-й Пожарно-спасательный отряд федеральной противопожарной
службы Государственной противопожарной службы Главного управления
МЧС России по Свердловской области г. Североуральска – в части
организации дополнительного образования, совместной работы по программе
кадетского класса МЧС «Юные спасатели», которая реализуется в сетевой
форме. Сотрудничество с пожарноспасательной службой также носит
профориентационную направленность, которая заключается в популяризации
пожарно-спасательного спорта, ознакомлении учащихся с профессиями
пожарного и спасателя, подготовке к службе в системе МЧС России.
Отличительной особенностью программы кадетского класса является то, что
она объединяет специальную теоретическую подготовку и физическую,
подготовку, дополняет образовательные курсы по обеспечению безопасности
жизнедеятельности и физической культуре.
3) МАУ ДО Центр «Остров» – в части организации и проведения
профориентационной и познавательной деятельности. Ученики школы
являются активными участниками профильного педагогического класса,
занятия в котором проводят педагоги-психологи на базе Центра «Остров».
Данное сотрудничество направлено на создание сетевой платформы для
профессиональной ориентации, формирование и закрепление положительной
мотивации школьников к профессиональной педагогической деятельности,
помощь в самоопределении и осознании соответствия профессионального
выбора личным особенностям, через организованную интегрированную
учебно-воспитательную деятельность.
4) Кроме того, социальными партнерами МАОУ «СОШ № 15» являются
не только учреждения города, но и области. Ежегодно на базе школы проходят
16

педагогическую
практику
студенты
Уральского
государственного
педагогического университета и Северного педагогического колледжа из
числа выпускников нашей школы. Основными формами сотрудничества 15
школы с учреждениями 13 профессионального образования являются
организация педагогической практики с назначением руководителей из числа
постоянно работающих, опытных педагогов; предоставление студентампрактикантам необходимой литературы, документов, требуемых для
прохождения практики; рецензирование итоговых работ студентов.
Рабочая программа воспитания МАОУ «СОШ № 15» направлена на
решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и
налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.
Главный принцип воспитательной работы в нашей школе заключен в
деятельностном подходе. Воспитание должно осуществляться только в
процессе совместной деятельности педагогов, детей, родителей и социальных
партнеров школы. Важна не организация мероприятий педагогом для детей, а
организация педагогом вместе с детьми их совместных дел – интересных,
полезных и являющихся предметом их общей заботы.
Наша рабочая программа воспитания нацелена на достижение видимого
для педагогов, учащихся и их родителей результата, главный из которых,
интересная и событийно насыщенная жизнь детей и педагогов в школе. Это –
главное, к чему как нам кажется, должна привести реализация рабочей
программы воспитания.

2.2 Виды, формы и содержание воспитательной
деятельности

Виды, формы и содержание воспитательной деятельности в этом разделе
запланированы и представлены по модулям. В модуле описаны виды, формы
и содержание воспитательной работы в рамках определенного направления
деятельности в школе. Каждый из модулей обладает воспитательным
потенциалом с особыми условиями, средствами, возможностямивоспитания.
Воспитательная работа МАОУ «СОШ № 15» представлена в рамках
основных (инвариантных) модулей: «Основные школьные дела», «Классное
руководство», «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность»,
«Внешкольные мероприятия», «Предметно-пространственная среда», «Работа
с родителями», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность»,
«Социальное партнерство», «Профориентация». Модули расположены в
последовательности, соответствующей значимости в воспитательной
деятельности МАОУ «СОШ № 15».
Урочная деятельность
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает ориентацию на целевые приоритеты, связанные с возрастными
особенностями учащихся, ведущую деятельность.
Реализация педагогическими работниками воспитательного потенциала
17

урока предполагает:
- максимальное использование воспитательных возможностей
содержания учебных предметов для формирования у обучающихся
российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных
ценностей, российского исторического сознания на основе исторического
просвещения;
подбор
соответствующего
содержания
уроков,
заданий,
вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
- включение учителями в рабочие программы по учебным предметам,
курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в
определении воспитательных задач уроков, занятий;
- включение учителями в рабочие программы учебных предметов,
курсов, модулей тематики в соответствии с календарным планом
воспитательной работы;
- выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное
воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и
задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания;
реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;
- привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту
изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование
обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного
отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
- применение
интерактивных
форм
учебной
работы
—
интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых
методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения
конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения
и действовать в команде, способствует развитию критического мышления;
- побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила
общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу
общеобразовательной
организации,
установление
и
поддержку
доброжелательной атмосферы;
- привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту
изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование
обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного
отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
– участие обучающихся в дне пруда: проведение уроков и
просветительских проектов для учеников начальной школы, создание условий
для применения предметных знаний на практике, в том числе и в социально
значимых делах.
Ученики начальной школы получают опыт позитивного общения со
старшеклассниками
на
основе
предмета;
– применение методики развивающего обучения: создание гибкой и
открытой среды обучения и воспитания с использованием гаджетов, открытых
образовательных ресурсов, что будет способствовать развитию навыков
18

сотрудничества, коммуникации, социальной ответственности, способность
критически мыслить, оперативно и качественно решать проблемы;
воспитывается
ценностное
отношение
к
миру;
-применение интерактивных форм учебной работы — интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий,
дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде,
способствует развитию критического мышления:
– включение театральных постановок: обыгрывание полученных на уроке
знаний;
– групповая работа или работы в парах: формирование навыков командной
работы и взаимодействия с другими обучающимися.
– составление интеллект-карты: аналитический инструмент, способ
структурирования больших объемов информации, эффективная графическая
техника для управления творческим мышлением.
Побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила
общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу
общеобразовательной
организации,
установление
и
поддержку
доброжелательной
атмосферы:
- организацию шефства мотивированных и эрудированных обучающихся
над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми
образовательными потребностями, дающего обучающимся социально
значимый
опыт
сотрудничества
и
взаимной
помощи;
- инициирование и поддержку исследовательской деятельности
обучающихся, планирование и выполнение индивидуальных и групповых
проектов воспитательной направленности;
- участие в ежегодной школьной научно-практической конференции:
организация научно-исследовательской деятельности обучающихся для
усовершенствования
процесса
обучения
и
профориентации.
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной
частью образовательного процесса. Она организуется в целях обеспечения
индивидуальных потребностей обучающихся и осуществляется в формах,
отличных от урочных.
В МАОУ «СОШ № 15» внеурочная деятельность представлена
курсами и занятиями:
- патриотической,
гражданско-патриотической,
военнопатриотической, краеведческой, историко-культурной направленности;
В школе с 1-11 класс реализуются внеурочные занятия «Разговоры о
важном». Проект направлен на развитие ценностного отношения школьников
к своей Родине - России, населяющим ее людям, ее уникальной истории,
богатой природе и великой культуре. Данные занятия направлены на
формирование соответствующей внутренней позиции личности школьника,
необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в
19

обществе.
Основной формат данного внеурочного занятия - разговор, или беседа с
обучающимися. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами
жизни человека в современной России: знанием родной истории и
пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом и
сохранением природы, ориентацией в мировой художественной культуре и
повседневной культуре поведения, доброжелательным отношением к
окружающим и ответственным отношением к собственным поступкам.
- Занятия духовно-нравственной направленности по религиозным
культурам народов России, основам духовно-нравственной культуры народов
России.
На ступени начального общего образования в МАОУ «СОШ № 15»
реализуется курс «Основы религиозных культур и светской этики», в 5 классах
«Духовно - нравственная культура России».
Целью курса ОРКСЭ является формирование у младшего школьника
мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании
и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа
России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Курс не является религиозным, а носит культурологический и воспитательный
характер.
Учебный курс ОРКСЭ сложен как с точки зрения содержания, так и с
точки зрения методики и технологии организации учебной деятельности. С
одной стороны, для его преподавания необходимо усвоение определенного
компонента из области истории, литературы, культурологии, религиоведения
(история мировых религий, основы вероучения различных конфессий,
обрядово-культовая практика в религиях мира, религиозные духовные
ценности и др.). С другой стороны, основные учебные модули ОРКСЭ
ориентированы прежде всего на воспитание, духовное развитие ребенка
(знания, умения и навыки – средство, духовное развитие – цель). Эта ключевая
цель курса предполагает деятельностный подход в обучении, который диктует
использование широкого спектра современных образовательных методик и
технологий, нацеленных на организацию живого диалога в классе, деятельное
участие учащихся в самом учебном процессе. В рамках этого учебного
предмета затрагивается также личностная сфера человека, ставятся вопросы
«что такое хорошо и что такое плохо», поднимаются проблемы
мировоззренческого и нравственного выбора и этим определяются
повышенные требования к личностным качествам самого учителя.
Целью ДНКР является формирование у школьников мотиваций к
осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении
культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а
также к диалогу с представителями других культур, религий и мировоззрений.
Обучение духовно-нравственной культуре строится на основе
современной теории педагогической психологии и возрастных этапов
формирования ценностной структуры личности школьников, ведущих видов
деятельности, с опорой на жизненный опыт учащихся в области создания
20

целостной картины мира с учетом изучаемых курсов истории, литературы,
обществознания, искусства, географии и других предметов основной школы.
Как метапредметный фундамент для накопления культурологических знаний,
формирования общекультурной эрудиции, курсы, занятия просветительской
направленности.
В МАОУ «СОШ № 15» реализуется Программа внеурочной
деятельности «Орлята России», «Функциональная грамотность», «Азбука
безопасности», «Я - читатель», для обучающихся 1-4 классов. Программы
ориентированы на передачу школьникам социально значимых знаний,
развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к
экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам
нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и
научную картину мир.
Программы предполагают, как групповые занятия, так и
индивидуальные. Формы проведения занятий: тематические занятия, игровые
тренинги, разбор дорожных ситуаций в играх, экскурсии, конкурсы,
соревнования, КВН, изготовление наглядных пособий, разработка проектов
по ПДД, встречи с работниками ГИБДД, просмотр видеофильмов.
В школе реализуется Программа «Юные инспектора движения».
Программа разработана для обучающихся 1-8 класс. Программа «Юные
инспектора движения» направлена на формирование у детей и подростков
культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового
самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих как к
ценности, а также к активной адаптации во всевозрастающем процессе
автомобилизации страны. Программа позволяет сформировать совокупность
устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в
случаях чрезвычайных ситуаций, а также умения и навыки пропагандисткой
работы. Цель программы: создание условий для формирования у школьников
устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Работа
проводится в форме теоретических знаний и практических умений.
Курсы, занятия оздоровительной и спортивной направленности. Курсы
внеурочной деятельности, представленные школьным спортивным клубом
«Старт»: «Биатлон», «Пионербол», «Футбол», направленные на физическое
развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему
здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли,
ответственности, формирование установок на защиту слабых.
Проблемно-ценностное общение. Внеурочные занятия школьного
педагога-психолога,
направленные
на
развитие
коммуникативных
компетенций школьников, воспитание у них культуры общения, развитие
умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое
собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей.
Классное руководство
Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует
работу с коллективом класса; индивидуальную работу с обучающимися
21

вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе;
работу с родителями обучающихся или их законнымипредставителями.
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как
особого вида педагогической деятельности, направленной, в первую очередь,
на решение задач воспитания и социализации обучающихся, предусматривает
планирование и проведение классных часов целевой воспитательной
тематической направленности;
- инициирование и поддержку классными руководителями участия
классов в общешкольных делах, мероприятиях, оказание необходимой
помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
- организацию интересных и полезных для личностного развития
обучающихся совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с
разными потребностями, способностями, давать возможности для
самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать
для них значимым взрослым, задающим образцы поведения;
- сплочение коллектива класса через игры и тренинги на
командообразование, внеучебные и внешкольные мероприятия, походы,
экскурсии, празднования дней рождения обучающихся, классные вечера;
- выработку совместно с обучающимися правил поведения класса,
участие в выработке таких правил поведения в общеобразовательной
организации;
- изучение особенностей личностного развития обучающихся путём
наблюдения за их поведением, в специально создаваемых педагогических
ситуациях, в играх, беседах по нравственным проблемам; результаты
наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями, учителями, а также
(при необходимости) со школьным психологом;
- доверительное общение и поддержку обучающихся в решении
проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогами,
успеваемость и т. д.), совместный поиск решений проблем, коррекцию
поведения обучающихся через частные беседы индивидуально и вместе с их
родителями, с другими обучающимися класса;
- индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных
портфолио, в которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения;
- регулярные
консультации
с
учителями-предметниками,
направленные на формирование единства требований по вопросам воспитания
и обучения, предупреждение и/или разрешение конфликтов между учителями
и обучающимися;
- проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем
класса, интеграции воспитательных влияний педагогов на обучающихся,
привлечение учителей-предметников к участию в классных делах, дающих им
возможность лучше узнавать и понимать обучающихся, общаясь и наблюдая
их во внеучебной обстановке, участвовать в родительских собраниях класса;
- организацию и проведение регулярных родительских собраний,
22

информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их
положении в классе, жизни класса в целом, помощь родителям и иным членам
семьи в отношениях с учителями, администрацией;
- создание и организацию работы родительского комитета класса,
участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в классе,
общеобразовательной организации;
- привлечение родителей (законных представителей), членов семей
обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий
в классе и общеобразовательной организации;
- проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т. п.
Индивидуальная работа с обучающимися:
- изучение особенностей личностного развития обучающихся класса
через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в
специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих
ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах
по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения
сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями
школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при
необходимости) – со школьным психологом;
- поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор
профессии, вуза и дальнейшеготрудоустройства, успеваемость и т.п.), когда
каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для
школьника, которую они совместно стараются решить;
- индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на
заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют
свои учебные, творческие, спортивные,личностные достижения, но и в ходе
индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале
каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои
успехи и неудачи;
- коррекция поведения ребенка через индивидуальные беседы с ним,
его родителями или законными представителями, с другими обучающимися
класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги
общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное
поручение в классе.
Основные школьные дела
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в
которых принимает участие большая часть школьников и которые
обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно
педагогами и детьми. Это не набор календарных праздников, отмечаемыхв
школе, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых
для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый
коллектив. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого
23

числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят
их в ответственную позицию происходящему в школе.
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел
предусматривает:
- общешкольные праздники, творческие мероприятия, связанные с
общероссийскими, региональными праздниками, памятными датами, в
которых участвуют все классы;
- участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям
в России, мире;
- торжественные мероприятия, связанные с завершением образования,
переходом на следующий уровень образования, символизирующие
приобретение новых социальных статусов в общеобразовательной
организации, обществе;
- церемонии награждения (по итогам четверти, учебного года)
обучающихся и педагогов за участие в жизни общеобразовательной
организации, достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в
развитие общеобразовательной организации, своей местности;
- социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно
разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с
участием социальных партнёров, комплексы дел благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и др. направленности;
- проводимые для родителей, членов общественных организаций
праздники, фестивали, представления в связи с памятными датами,
значимыми событиями;
- разновозрастные сборы, многодневные выездные события,
организованные Центром внешкольного развития, включающие в себя
комплекс коллективных творческих дел гражданской, патриотической,
историко-краеведческой,
экологической,
трудовой,
спортивнооздоровительной и др. направленности;
- вовлечение
обучающихся,
состоящих
на
разных
видах
профилактических учетов в школьные дела в разных ролях (сценаристов,
постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих, декораторов,
музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за
приглашение и встречу гостей и т. д.), помощь обучающимся в освоении
навыков подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
- наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки,
проведения, анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями
с обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:
− общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
совместно с социальными партнёрами общеобразовательной организации:
24

-патриотическая акция «Бессмертный полк»;
-патриотическая акция «Письмо солдату»;
-благотворительная акция «Неделя добра»;
-благотворительная акция «10 000 добрых дел»;
-благотворительная акция «Подари книгу»;
-эко-квест «День реки Колонга»;
-общешкольный День здоровья;
Единый День профилактики правонарушений в школе (помимо
профилактических мероприятий с обучающимися, проводится встреча
родителей и обучающихся с представителями Управления образования, КДН
и ЗП, ПДН);
- День правовой помощи (консультирование детей и родителей, отвечает
на вопросы директор школы, его заместители и социальный педагог)
- акции и мероприятия, организуемые совместно с семьями учащихся
(спортивные состязания, праздники, представления, которые открывают
возможности для творческой самореализации школьников и включают их в
деятельную заботу об окружающих);
- досугово-развлекательная деятельность: праздники, концерты,
конкурсные программы ко Дню матери, 8 Марта, выпускные вечера и т.п. с
участием родителей, бабушек и дедушек;
- участие во Всероссийских акциях, в т.ч., «Днях единых действий»
РДДМ, посвященных значимым отечественным и международным событиям;
− внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации
учебным предметам, курсам, модулям;
− экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею,
технопарк, на предприятие и др.), организуемые в классах классными
руководителями, в том числе совместно с родителями (законными
представителями) обучающихся с привлечением их к планированию,
организации, проведению, оценке мероприятия;
− литературные, исторические, экологические и другие походы,
экскурсии, экспедиции, слёты и т. п., организуемые педагогами, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся для
изучения историко-культурных мест, событий, биографий проживавших в
этой местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и
историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
− выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность,
характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
Организация предметно-пространственной среды
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при
условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика,
способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу
25

психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает
стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком
школы.
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной
среды предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся,
родителей и законных представителей.
- оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в
общеобразовательную организацию государственной символикой Российской
Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального образования
(флаг, герб), изображениями символики Российского государства в разные
периоды тысячелетней истории, исторической символики региона;
- организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации;
- размещение карт России, регионов, муниципальных образований
(современных и исторических, точных и стилизованных, географических,
природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе
материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями значимых
культурных объектов местности, региона, России, памятных исторических,
гражданских, народных, религиозных мест почитания, портретов
выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки,
производства, искусства, военных, героев и защитников Отечества;
- изготовление,
размещение,
обновление
художественных
изображений
(символических,
живописных,
фотографических,
интерактивных аудио и видео) природы России, региона, местности,
предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов
России;
- организацию и поддержание в общеобразовательной организации
звукового пространства позитивной духовно-нравственной, гражданскопатриотической воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка,
информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации;
- разработку,
оформление,
поддержание,
использование
в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания в помещениях
общеобразовательной организации или на прилегающей территории для
общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок;
- оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях
(холл первого этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной
форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных событиях,
поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
- разработку и популяризацию символики общеобразовательной
организации (эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и
т. п.), используемой как повседневно, так и в торжественные моменты;
- подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций
26

творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга;
- поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений
в общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных
зон, озеленение территории при общеобразовательной организации;
- разработку, оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого
отдыха;
- создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей
свободного книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут
выставлять для общего использования свои книги, брать для чтения другие;
- деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с
обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению школьных
аудиторий, пришкольной территории;
- разработку и оформление пространств проведения значимых
событий, праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров
(событийный дизайн);
- разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания
ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной организации,
актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально
доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
При формировании предметно-пространственной среды МАОУ «СОШ
№ 15» учитываются эстетичность, соответствие требованиям СанПиН,
безопасность в использовании. Большое значение отводится дизайну и
интерьеру образовательного учреждения: учитывается цветовая гамма
классов, коридоров и рекреаций, мебель, предметное и световое оформление
учебных кабинетов и помещений. Начиная с вестибюля, интерьер оформлен
в едином цветовом и световом стиле. Комфортной колористической средой
для учеников является спокойный интерьер с преобладанием спокойных
нейтральных цветов. Предметно-пространственная среда оформлена во всех
кабинетах и представлена наглядными и практическими пособиями,
техническим оборудованием. В каждом кабинете присутствует символика
Российской Федерации, которая способствует формированию патриотических
чувств обучающихся. В вестибюле школы размещены стенды с символикой
Свердловской области и города Североуральска.
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями
предусматривает:
- создание и деятельность в общеобразовательной организации, в
классах представительных органов родительского сообщества (родительского
комитета общеобразовательной организации, классов), участвующих в
27

обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения, деятельность
представителей родительского сообщества в Управляющем совете
общеобразовательной организации;
- тематические родительские собрания в классах, общешкольные
родительские собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений
обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;
- родительские дни, в которые родители (законные представители)
могут посещать уроки и внеурочные занятия;
- проведение тематических собраний (в том числе по инициативе
родителей), на которых родители могут получать советы по вопросам
воспитания, консультации психологов, врачей, социальных работников,
служителей традиционных российских религий, обмениваться опытом;
- участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в
случаях, предусмотренных нормативными документами о психологопедагогическом консилиуме в общеобразовательной организации в
соответствии с порядком привлечения родителей (законных представителей);
- привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и
проведению классных и общешкольных мероприятий;
- при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без
попечения родителей, приёмных детей целевое взаимодействие с их
законными представителями.
Самоуправление
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам
воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность,
трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам –
предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации.
Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку обучающимся младших
и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать
свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может
трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в
детско-взрослое самоуправление.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим
образом.
На уровне школы:
· через деятельность выборного Совета учащихся, создаваемого для
учета мнения школьников по вопросам управления образовательной
организацией и принятия административных решений, затрагивающих их
права и законные интересы;
· через деятельность Совета старост, объединяющего старост классов
для облегчения распространения значимой для школьников информации и
получения обратной связи от классных коллективов;
· через работу постоянно действующего школьного актива,
инициирующего и организующего проведение личностно значимых для
28

школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников,
флешмобов и т.п.);
· через деятельность творческих советов дела, отвечающих за
проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров,
акций и т.п.;
· через деятельность созданной из наиболее авторитетных
старшеклассников и курируемой школьным психологом группы по
урегулированию конфликтных ситуаций в школе.
На уровне классов:
·
через деятельность выборных по инициативе и предложениям
учащихся класса лидеров (например, старост, дежурных командиров),
представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных
координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления
и классных руководителей;
·
через деятельность выборных органов самоуправления,
отвечающих за различные направления работы класса (например: штаб
спортивных дел, штаб творческих дел, штаб работы с младшими ребятами);
·
через организацию на принципах самоуправления жизни детских
групп, отправляющихся в походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую
через систему распределяемых среди участников ответственных должностей.
На индивидуальном уровне:

· через
вовлечение школьников
в планирование, организацию,
проведение анализа общешкольных и внутриклассных дел;

· через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую
роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за
классным кабинетом и т.п.
Профилактика и безопасность
Основной целью формирования у обучающихся здорового и
безопасного образа жизни, экологической культуры, является формирование
у обучающихся МАОУ «СОШ № 15» ценностного отношения к собственному
здоровью и собственной безопасности, основанного на знании своих
потребностей, особенностей развития, и выработанного в процессе занятий,
индивидуального способа здорового образа жизни.
Деятельность МАОУ «СОШ № 15» по формированию у обучающихся
экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни,
формированию личных убеждений, качеств и привычек, способствующих
снижению риска здоровью в повседневной жизни включает несколько
направлений: организация физкультурно-спортивной и оздоровительной
работы, организация просветительской и методической работы,
профилактическая работа с участниками образовательного процесса.
Разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике
правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление
29

систематической работы с обучающимися «группы риска».
На внешнем уровне: встречи с представителями Североуральский ЦГБ,
проведение профилактических бесед, тренингов. Беседы с представителями
ТКДН и ЗП г. Североуральска, ПДН МВД России, представителями
прокуратуры по вопросам профилактики. Привлечение возможностей других
учреждений организаций – спортивных клубов, лечебных учреждений.
Занятия в спортивной школе, клубах и секциях.
На школьном уровне:
- проведение спортивных соревнований: «Веселые старты», Дни
здоровья, легкоатлетический кросс, соревнования по мини-футболу,
подвижные игры, эстафеты, спортивные конкурсы; Всемирный день борьбы
со СПИДом.
- мероприятия по профилактике ПБ, ПДД;
- психологические тренинги: «Первый раз в первый класс», «Первый раз
в пятый класс»;
- использование информационных ресурсов сети Интернет, организация
виртуальных экскурсий, бесед, лекций, диспутов и круглых столов;
- организация и проведение экологических праздников и акций;
- участие в исследовательских проектах экологической направленности.
На индивидуальном уровне:
- индивидуальная работа с подростками, «Спорт – альтернатива
пагубным привычкам», профилактические акции, привлечение подростков к
шефской помощи младшим школьникам.
Социальное партнёрство
Самыми активными социальными партнерами для участия и проведения
мероприятий в 2026-2027 году выступают: городская библиотека им.
Арцебашева, ДЮДЦ «Ровесник», городской краеведческий музей, Отдел
музея поселка Калья, СУБР, ЦВР, ОМПК, ОМВД, ЦЗН и многие другие.
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства
предусматривает:
- участие представителей организаций-партнёров, в том числе в
соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных
мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы;
- участие представителей организаций-партнёров в проведении
отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий
соответствующей тематической направленности;
- проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков,
занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
- проведение открытых дискуссионных площадок (детских,
педагогических, родительских) с представителями организаций-партнёров
для
обсуждений
актуальных
проблем,
касающихся
жизни
общеобразовательной организации, муниципального образования, региона,
страны;
30

- реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности,
ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование окружающего
социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Профориентация
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение
школьников;
диагностику
и
консультирование
по проблемам
профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача
совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к
осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности.
Создавая
профориентационно
значимые
проблемные
ситуации,
формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его
профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в
постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но
и внепрофессиональную составляющие такой деятельности.
МАОУ «СОШ № 15» реализует Программу по профориентации
Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы
общеобразовательной организации предусматривает:
проведение циклов профориентационных часов, направленных на
подготовку обучающегося к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего;
- профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры, квесты,
кейсы), расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий,
особенностях, условиях разной профессиональной деятельности;
Участие в профориентационной игре «Метавселенная профессий»
(7классы).
- экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы;
- посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий,
тематических профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в
организациях профессионального, высшего образования;
- совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов,
посвящённых выбору профессий, прохождение профориентационного
онлайн-тестирования, онлайн-курсов по интересующим профессиям и
направлениям профессионального образования;
- участие в работе всероссийских профориентационных проектов«Билет в будущее». Проект «Билет в будущее»– проект ранней
профессиональной ориентации учеников 6–11-х классов.
индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их
родителей (законных представителей) по вопросам склонностей,
способностей, иных индивидуальных особенностей обучающихся, которые
31

могут иметь значение в выборе ими будущей профессии;
- освоение обучающимися основ профессии в рамках различных
курсов, включённых в обязательную часть образовательной программы, в
рамках компонента участников образовательных отношений, внеурочной
деятельности, дополнительного образования.
Дополнительные (вариативные) модули
Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и
педагогами средств распространения текстовой, аудио и видео информации)
– развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков
общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся.
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках
следующих видов и форм деятельности:
· разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и
консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через
школьную газету, школьное радио или телевидение) наиболее интересных
моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел,
кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления;
· школьная газета для старшеклассников, на страницах которой ими
размещаются материалы о вузах, колледжах и востребованных рабочих
вакансиях, которые могут быть интересны школьникам; организуются
конкурсы рассказов, поэтических произведений, сказок, репортажей и научнопопулярных статей; проводятся круглые столы с обсуждением значимых
учебных, социальных, нравственных проблем;
· школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев
группа информационно-технической поддержки школьных мероприятий,
осуществляющая видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных
праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей, капустников, вечеров,
дискотек;
· школьная интернет-группа - разновозрастное сообщество школьников
и педагогов, поддерживающее интернет-сайт школы и соответствующую
группу в социальных сетях с целью освещения деятельности образовательной
организации в информационном пространстве, привлечения внимания
общественности к школе, информационного продвижения ценностей школы
и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми,
учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы
вопросы;
· школьная киностудия, в рамках которой создаются ролики, клипы,
осуществляется монтаж познавательных, документальных, анимационных,
художественных фильмов, с акцентом на этическое, эстетическое,
патриотическое просвещение аудитории;
· участие школьников в конкурсах школьных медиа.
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
32

Экскурсии, экспедиции, походы помогают школьнику расширить свой
кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной,
культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться
к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в
различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в экспедициях, в походах
создаются благоприятные условия для воспитания у подростков
самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков
самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических
наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил,
имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках
следующих видов и форм деятельности: регулярные пешие прогулки,
экскурсии или походы выходного дня, организуемые в классах их классными
руководителями и родителями школьников: в музей, в картинную галерею, в
технопарк, на предприятие, на природу (проводятся как интерактивные
занятия с распределением среди школьников ролей и соответствующих им
заданий,
например:
«фотографов»,
«разведчиков»,
«гидов»,
«корреспондентов»,
«оформителей»);
литературные,
исторические,
биологические экспедиции, организуемые учителями и родителями
школьников в другие города или села для углубленного изучения биографий
проживавших здесь российских поэтов и писателей, произошедших здесь
исторических событий, имеющихся здесь природных и историко-культурных
ландшафтов, флоры и фауны; поисковые экспедиции – вахты памяти,
организуемые школьным поисковым отрядом к местам боев Великой
Отечественной войны для поиска и захоронения останков погибших советских
воинов; походы, организуемые совместно с учреждениями дополнительного
образования и осуществляемые с обязательным привлечением школьников к
коллективному планированию (разработка маршрута, расчет времени и мест
возможных ночевок и переходов), коллективной организации (подготовка
необходимого снаряжения и питания), коллективному проведению
(распределение среди школьников основных видов работ и соответствующих
им ответственных должностей), коллективному анализу туристского
путешествия (каждого дня - у вечернего походного костра и всего похода - по
возвращению домой), турслет с участием команд, сформированных из
педагогов, детей и родителей школьников, включающий в себя, например:
соревнование по технике пешеходного туризма, соревнование по спортивному
ориентированию, конкурс на лучшую топографическую съемку местности,
конкурс знатоков лекарственных растений, конкурс туристской кухни,
конкурс туристской песни, конкурс благоустройства командных биваков,
комбинированную эстафету.
Модуль «Школьный спортивный клуб»
Модуль включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и
нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и
психического здоровья учащихся всех возрастов. Модуль включает комплекс
мероприятий по формированию культуры здоровья обучающихся,
способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка,
33

развитию интереса к физической культуре и спорту, пропаганде здорового
подвижного образа жизни и пропаганду физкультурно-спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне» (ГТО).
Модуль призван сформировать: представлений о факторах, оказывающих
влияние на здоровье; о правильном (здоровом) питании и его режиме,
полезных продуктах;
- рациональной организации режима дня, учебы и отдыха;
- двигательной активности;
- причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя и других
психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
- основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
- влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
представлений о собственном теле, возможностях и ограничениях его
физических функций, возможностях компенсации; умения следить за своим
физическим состоянием;
- осознанному выбору модели поведения, позволяющей сохранять и
укреплять здоровье;
- формирование системы привычек по физической тренировке тела;
развитие системы профилактических умений по охране здоровья; воспитание
привычки к здоровому образу жизни
Модуль «Детское общественное объединение»
Действующая на базе школы детская общественная организация
«Движение первых» -это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое
формирование, созданное по инициативе детейи взрослых, объединившихся
на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в
уставе общественного объединения. Его правовой основой является ФЗ от
19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) "Об общественных объединениях"
(ст. 5).
Детская общественная организация «Движение первых» создана в
10.09.2021 г. ДОО «Движение первых» осуществляет свою деятельность на
базе МАОУ «СОШ № 15».
Целью деятельности является организация досуговой, внеучебной
деятельности, направленной на формирование общественной активности
членов организации, их творческой инициативы и социальной зрелости.
Членами ДОО могут быть любые граждане, достигшие 8 –летнего
возраста.
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется
через:
- утверждение и последовательную реализацию в детском
общественном
объединении демократических
процедур
(выборы
руководящих органов объединения), дающих ребенку возможность получить
социально значимый опыт гражданского поведения;
34

- организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность
получить важный для их личностного развития опыт деятельности,
направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом;
развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать,
умение общаться, слушать и слышать других. Такими делами являются:
посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям; совместная
работа с учреждениями социальной сферы (помощь в благоустройстве
территории данных учреждений и т.п.);
- формальные и неформальные встречи членов детского общественного
объединения для обсуждения вопросов управления объединением,
планирования дел в школе и поселке, празднования знаменательных для
членов объединения событий;
- лагерные сборы детского объединения, проводимые в период летнего
лагеря на базе школы. Здесь, вырабатывается взаимопонимание, система
отношений, выявляются лидеры, формируется атмосфера сообщества,
формируется и апробируется набор значимых дел;
- рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие идею
популяризации деятельности детского общественного объединения,
привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов,
театрализаций и т.п.);
- поддержку и развитие в детском объединении его традиций и
ритуалов, формирующих уребенка чувство общности с другими его членами,
чувство причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется
посредством введения особой символики детского объединения, проведения
ежегодной церемонии посвящения в члены детского объединения, создания
и поддержки интернет-странички детского объединения (школы) в соцсетях,
организации деятельности пресс-центра);
- участие членов детского общественного объединения в волонтерских
акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения
в целом. Это может быть, как участием школьников в проведении разовых
акций, которые часто носят масштабный характер, так и постоянной
деятельностью школьников.

Модуль «Школьные музеи»

Формированию ценностного отношения учащихся к общественным
ценностям, усвоению ими социально значимых знаний, приобретению опыта
поведения в соответствии с этими ценностями в Учреждении во многом
способствуют материалы школьного музея.
Работая индивидуально, учащиеся самостоятельно готовят доклады,
рефераты, оформляют персональные выставки рисунков, фотографий
поделок; берут интервью у жителей города, выпускников школы. Работая в
группах, учащиеся получают новый опыт совместной творческой
деятельности. Групповые и коллективные общности, как правило,
разновозрастные, при этом учащиеся проживают различные социальные роли.
Дети в группах создают совместные экскурсии по экспозиции музея, готовят
буклеты по различной тематике, составляют описание экспонатов.
35

Интерактивные формы работы используются при организации конференций,
мероприятий для учащихся начальной школы и др. При этом учащиеся
непосредственно включаются в деятельность, становятся участниками
событий той или иной эпохи, благодаря чему занятия становятся наиболее
запоминающимися и результативными.
Деятельность музея осуществляется:
На уровне школы: организация и проведение Уроков Мужества,
посвященных памятным датам и историческим событиям; организация и
проведение конкурсов и конференций; трансляция опыта музейной
деятельности другим заинтересованным организациям; участие в форумах,
слетах, конкурсах, конференциях.
На уровне классов: проведение экскурсий для классов и групп; создание
разновозрастных групп для участия в конкурсах и мероприятиях различного
уровня; подготовка материала для экскурсий и оформление экспозиций музея;
организация и проведение тематических занятий.
На индивидуальном уровне: вовлечение учащихся с музейную
деятельность, планирование, организацию, подготовку и проведение
экскурсий; подготовка юных экскурсоводов на базе музея в рамках
внеурочной деятельности; индивидуальная работа с заинтересованными в
приобретении различных навыков, связанных с музейной деятельностью,
учащимися; организация наставничества и передачи опыта музейной
деятельности между учащимися разных возрастов.

36

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение

Для кадрового потенциала школы характерна стабильность состава. Все
педагоги специалисты с большим опытом педагогической деятельности.
Профессионализм педагогических и управленческих кадров имеет решающую
роль в достижении главного результата качественного и результативного
воспитания.
В школе запланированы и проводятся мероприятия, направленные на
повышение квалификации педагогов в сфере воспитания, организацию
научно-методической поддержки и сопровождения педагогов с учетом
планируемых потребностей образовательной системы школы и имеющихся у
самих педагогов интересов.
Педагоги регулярно повышают педагогическое мастерство через: курсы
повышения квалификации; регулярное проведение и участие в семинарах,
вебинаров, научно-практических конференциях; изучение научнометодической литературы; знакомство с передовыми научными разработками
и российским опытом.
Реализацию рабочей программы воспитания обеспечивают следующие
педагогические работники образовательной организации:
Администрация образовательного учреждения.
Кураторы программы:
советник директора школы по воспитанию и работе с детскими
объединениями;
заместитель директора.
Исполнители:
классные руководители;
социальный педагог;
педагог-психолог;
педагог-организатор;
учителя-предметники;
учитель физической культуры;
педагог-библиотекарь;
учитель-логопед;
медицинский работник (по согласованию);
педагоги дополнительного образования (по согласованию);
социальные партнеры (согласно плану работы).
Основные направления деятельности заместителя директора
школы по учебно-воспитательной работе:
- Организация учебно-воспитательной деятельности в школе,
руководство им и контроль условий, процессов и результатов учебной
деятельности образовательного учреждения.

37

- Организация разработки и реализации образовательной программы
школы в соответствии с требованиями ФГОС начального, основного и
среднего общего образования.
- Осуществление методического руководства школьным педагогическим
коллективом.
- Осуществление прогнозирования, планирования и организации
повышения квалификации и мастерства педагогических работников школы, а
также оказания им помощи в системе непрерывного образования,
координация данной работы.
- Обеспечение режима соблюдения норм и правил охраны труда и
техники безопасности в образовательной деятельности.
Основные направления деятельности заместителя директора по ВР
в образовательном учреждении:
- Организация воспитательной деятельности в образовательном
учреждении, осуществление руководства и контроля развития воспитательной
деятельности.
- Осуществление методического руководства работы старших вожатых,
классных руководителей, педагогов дополнительного образования и других
педагогических сотрудников.
- Обеспечение выполнения норм и правил охраны труда и техники
безопасности во время воспитательной деятельности.
- Организация совместной работы с заместителем директора по
правовому воспитанию, направленной на профилактику правонарушений и
безнадзорности среди учащихся общеобразовательного учреждения.
Осуществление анализа, выполнение прогнозов:
-тенденции изменения ситуации в обществе и образовании для
своевременного изменения стратегии развития воспитательной деятельности
в образовательном учреждении;
-последствий запланированной воспитательной работы.
Осуществление планирования и организации:
-текущее и перспективное планирование деятельности классных
руководителей, педагога - психолога, старших вожатых, а также планирование
работы со старшеклассниками;
-процесса разработки и реализации воспитательной программы
образовательного учреждения;
-разработки
необходимой
методической
документации
по
воспитательной работе в образовательном учреждении;
-методической, культурно-массовой и внеклассной работы;
-постоянного контроля качества воспитательной деятельности в
образовательном учреждении;
-дежурств сотрудников и учащихся по образовательному учреждению;
-работы по подготовке и проведению общешкольных вечеров, дискотек,
праздников и других культурно-массовых мероприятий;
-контроля индивидуальной воспитательной работы с детьми из
неблагополучных семей, а также с детьми, сильно отстающими в учебе;
38

-просветительской
работы
с
родителями
(или
законными
представителями) учащихся, а также прием родителей (или законных
представителей) по вопросам организации воспитательной деятельности;
Осуществление координации и руководства;
Выполнение разработки:
-методических документов, которые обеспечивают воспитательную
деятельность;
-нормативных документов, предназначенных для участников
воспитательной деятельности;
-воспитательной программы и фрагментов стратегических документов
образовательного учреждения;
-правил ведения необходимой отчетной документации участниками
воспитательной деятельности;
-методики и порядка выполнения воспитательных мероприятий;
Осуществление консультирования, выполнение оценки и экспертного
заключения.
Основные направления деятельности Советника директора по
воспитанию и взаимодействию с ДОО в образовательном учреждении:
Во
взаимодействии
с
заместителем
руководителя
общеобразовательной организации по воспитательной работе:
-участвует в разработке и реализации рабочей программы и
календарного плана воспитательной работы в образовательной организации,
в том числе с учетом содержания деятельности Российского движения детей
и молодежи; обеспечивает вовлечение обучающихся в творческую
деятельность по основным направлениям воспитания;
- анализирует результаты реализации рабочих программ воспитания;
- участвует в организации отдыха и занятости обучающихся в
каникулярный период;
- организовывает педагогическое стимулирование обучающихся к
самореализации и социально-педагогической поддержке.
- осуществляет координацию деятельности различных детских
общественных объединений и некоммерческих организаций, деятельность
которых направлена на укрепление гражданской идентичности,
профилактику правонарушений среди несовершеннолетних, вовлечение
детей и молодежи в общественно полезную деятельность, по вопросам
воспитания обучающихся в как в рамках образовательной организации, так и
вне основного образовательного пространства;
- организует подготовку и реализацию дней единых действий в рамках
Всероссийского календаря образовательных событий, приуроченных к
государственным и национальным праздникам Российской Федерации;
- обеспечивает информирование и вовлечение обучающихся для участия
в днях единых действий Всероссийского календаря образовательных
событий, а также всероссийских конкурсов, проектов и мероприятий
различных общественных объединений и организаций;
39

- организует и проводит мероприятия, направленные на формирование
у обучающихся общероссийской гражданской идентичности и неприятие
идеологии терроризма;
- оказывает содействие в создании и деятельности первичного отделения
Российского движения детей и молодежи, оказывает содействие в
формировании актива школы;
- выявляет и поддерживает реализацию социальных инициатив
учащихся общеобразовательной организации (с учетом актуальных форм
организации соответствующих мероприятий), осуществляет сопровождение
детских социальных проектов;
- составляет медиаплан школьных мероприятий;
- организует и координирует работу школьного медиа-центра (при
наличии) и профильное обучение его участников;
- осуществляет взаимодействие с заинтересованными общественными
организациями по предупреждению негативного и противоправного
поведения обучающихся.
Основные направления деятельности педагога-организатора в
образовательном учреждении:
- педагог-организатор планирует и проводит разные события:
праздники, конкурсы, фестивали, экскурсии, походы, тематические недели;
- создает условия, чтобы раскрыть у детей таланты, сформировались
нравственные ценности, патриотизм, уважение к культуре;
- вовлекает в социально значимую деятельность.
- всестороннее содействие развитию и деятельности детских
общественных организаций, объединений в общеобразовательном
учреждении.
- Организация полноценного досуга школьников.
Цель деятельности классного руководителя – формирование и
развитие гармонично развитой и социально ответственной личности на
основе семейных, социокультурных и духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных
традиций.
Основными функциями классного руководителя являются:
-личностно ориентированная деятельность по воспитанию и
социализации обучающихся в классе;
- деятельность по воспитанию и социализации обучающихся,
осуществляемой с классом как социальной группой;
- воспитательная деятельность во взаимодействии с родителями
(законными представителями) несовершеннолетних обучающихся;
- воспитательная деятельность во взаимодействии с педагогическим
коллективом;
- участие в осуществлении воспитательной деятельности во
взаимодействии с социальными партнерами.
- ведение и составление документации классного руководителя.
40

Педагогические работники своевременно повышают квалификацию.
Основные формы: теоретические и проблемные семинары, практикумы,
педагогические мастерские и мастер-классы.

3.2 Нормативно-методическое обеспечение

Управление качеством воспитательной деятельности в МАОУ «СОШ
№ 15» обеспечивают следующие локальные нормативно-правовые акты:
Положение о режиме занятий обучающихся
Правила внутреннего распорядка обучающихся в МАОУ «СОШ № 15»
Положение о методическом объединении классных руководителей
Положение о методическом совете
Положение о внутришкольном контроле.
Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений.
Положение о Совете профилактики.
Положение об Управляющем совете.
Положение о школьной форме.
Положение о ПМПК.
Положение о социально-психологической службе
Положение о защите обучающихся от информации, причиняющей вред их
здоровью и развитию.
Положение о внеурочной деятельности
Юные инспектора дорожного движения 1-8 классы
Положение о школьной форме и внешнем виде обучающегося
План совместной работы с ОНД СГО по противопожарной безопасности
План совместной работы с ГИБДД ОВД

3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями

В МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №15» обучаются
учащиеся с ограниченными возможностями здоровья. Это обучающиеся с
задержкой психического развития, дети-инвалиды.
Для данной категории обучающихся в МАОУ «СОШ № 15» созданы
особые условия, которые включают:
- укомплектованность образовательной организации педагогическими,
руководящими и иными работниками (в штате школы имеются учителялогопеды, учитель- дефектолог, педагоги – психологи);
- уровень квалификации педагогических и иных работников
образовательной организации;
- непрерывность профессионального развития педагогических
работников образовательной организации, реализующей адаптированную
образовательную программу основного общего образования;
- педагоги, работающие с детьми с ОВЗ, владеют представлениями об
индивидуально-типологических особенностях обучающихся с ОВЗ и их
41

особых образовательных потребностях на уровне начального, основного
общего образования.
Задачей школы является создание условий, в которых бы дети с ОВЗ
могли получать качественное образование, а также решение задач по
индивидуализации, дифференциации образования.
Для достижения этих задач в общеобразовательном учреждении
разрабатывается
адаптированная
образовательная
программа,
представляющая собой нормативный управленческий документ. В нем
отражаются основные тенденции, цели, задачи и направления обучения,
развития и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
Также программа содержит особенности организации кадрового и
методического обеспечения педагогического процесса и основные
результаты, которые планируется достичь в ходе реализации программы.
Реализация адаптированной образовательной программы направлена на
обеспечение решения следующих задач:
- создание равных образовательных условий для детей с ОВЗ;
- сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ОВЗ за счет
повышения качества образовательного процесса;
- проведение качественной коррекционно-реабилитационной работы с
детьми, имеющими различные формы отклонений в развитии;
- создание здорового психолого-педагогического климата в ходе
реализации задач по обучению детей с ОВЗ;
- улучшение материально-технической базы школы в целях создания
условий для организации обучения детей с ограниченными возможностями
здоровья.
Имеется кабинет педагога-психолога. В зависимости от своей
профессиональной подготовки и функциональных обязанностей специалисты
психолого-педагогического сопровождения осуществляют различные виды
деятельности:
развивающую,
коррекционную,
консультативную,
профилактическую, диагностико-аналитическую, учебно-воспитательную.
Для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
используются специальные методы, приемы и средства обучения
обеспечивающие доступность образовательной среды:
- индивидуализация и дифференциация обучения с учетом состояния и
особенностей коммуникации, восприятия, двигательного и познавательного
развития детей с ОВЗ;
- обеспечение особой пространственной и временной организации
образовательной среды;
- организация работы по социализации детей с использованием методов
дополнительного образования, соответствующих интересам детей и
обеспечивающих их личностный рост.
Обучающиеся МАОУ «СОШ № 15» посещают библиотеки, музеи, ДК,
участвуют в спортивных соревнованиях, в региональных и российских
конкурсах.
В образовательном учреждении формируются условия освоения
42

социальных ролей, ответственности и самостоятельности, приобретается опыт
развития отношений между обучающимися, родителями (законными
представителями), педагогами. Детская и детско-взрослая общности в
инклюзивном образовании развиваются на принципах взаимоуважения и
сотрудничества в совместной деятельности.
Педагогическое проектирование совместной деятельности в классе, в
разновозрастных группах, в малых группах детей, в детско-родительских
группах обеспечивает условия освоения доступных навыков, формирует опыт
работы в команде, развивает активность и ответственность каждого
обучающегося в социальной ситуации его развития.
Проектирование педагогами учебной работы, отдыха, праздников и
общих дел с учетом специфики социальной и культурной ситуации развития
каждого ребенка с ОВЗ обеспечивает возможность его участия в жизни класса,
школы, событиях группы, формирует личностный опыт, развивает самооценку
и уверенность в своих силах.
Особыми
задачами
воспитания
обучающихся
с
особыми
образовательными потребностями являются:
- налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с
окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в
общеобразовательной организации;
- формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их
семьям со стороны всех участников образовательных отношений;
- построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
- обеспечение
психолого-педагогической
поддержки
семей
обучающихся, содействие повышению уровня их педагогической,
психологической, медико-социальной компетентности.
При
организации
воспитания
обучающихся
с
особыми
образовательными потребностями необходимо ориентироваться на:
– формирование личности ребёнка с особыми образовательными
потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;
– создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения
обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников,
с использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических
приёмов, организацией совместных форм работы воспитателей, педагоговпсихологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов;
– личностно-ориентированный подход в организации всех видов
деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.

3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся

Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и
социальной
успешности
обучающихся
призвана
способствовать
43

формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную позицию,
инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и
поощрения социальной успешности обучающихся строится на принципах:
- публичности, открытости поощрений (информирование всех
обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии
значительного числа обучающихся);
- соответствия артефактов и процедур награждения укладу
общеобразовательной организации, качеству воспитывающей среды,
символике общеобразовательной организации;
- прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях,
неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе,
соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);
- регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в
поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
- сочетания
индивидуального
и
коллективного
поощрения
(использование индивидуальных и коллективных наград даёт возможность
стимулировать индивидуальную и коллективную активность обучающихся,
преодолевать межличностные противоречия между обучающимися,
получившими и не получившими награды);
- привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях самих
обучающихся, их представителей, сторонних организаций, их статусных
представителей;
- дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции
обучающихся и социальной успешности: индивидуальные и групповые
портфолио, рейтинги, благотворительная поддержка.
Ведение портфолио — деятельность обучающихся при её организации
и регулярном поощрении классными руководителями, поддержке родителями
(законными представителями) по собиранию (накоплению) артефактов,
фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио может включать артефакты признания личностных
достижений, достижений в группе, участия в деятельности (грамоты,
поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др.,
участвовавших в конкурсах и т. д.). Кроме индивидуального портфолио,
возможно ведение портфолио класса.
Формы поощрений социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся МАОУ «СОШ № 15»:
– объявление благодарности;
– награждение грамотой;
– вручение сертификатов и дипломов;
– занесение фотографии активиста на доску почета;
– награждение ценным подарком.
44

Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся
(классов и др.) может заключаться в материальной поддержке проведения в
общеобразовательной организации воспитательных дел, мероприятий,
проведения внешкольных мероприятий, различных форм совместной
деятельности воспитательной направленности, в индивидуальной поддержке
нуждающихся в помощи обучающихся, семей, педагогических работников.
Благотворительность предусматривает публичную презентацию
благотворителей и их деятельности.

3.5 Анализ воспитательного процесса

Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с
целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными результатами
обучающихся на уровнях начального общего, основного общего, среднего
общего образования, установленными соответствующими ФГОС.
Основным
методом
анализа
воспитательного
процесса
в
общеобразовательной организации является ежегодный самоанализ
воспитательной работы с целью выявления основных проблем и
последующего их решения с привлечением (при необходимости) внешних
экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в
календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
- взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
- приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на
изучение прежде всего не количественных, а качественных показателей, таких
как сохранение уклада общеобразовательной организации, качество
воспитывающей среды, содержание и разнообразие деятельности, стиль
общения, отношений между педагогами, обучающимися и родителями;
- развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на
использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели
и задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы,
адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с
обучающимися, коллегами, социальными партнёрами);
- распределённая ответственность за результаты личностного развития
обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное развитие —
это результат как организованного социального воспитания, в котором
общеобразовательная организация участвует наряду с другими социальными
институтами, так и стихийной социализации, и саморазвития.
Основные
направления
анализа
воспитательного
процесса
(предложенные направления являются примерными, их можно уточнять,
корректировать, исходя из особенностей уклада, традиций, ресурсов
общеобразовательной организации, контингента обучающихся и др.):
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
45

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем
директора по воспитательной работе (советником директора по воспитанию,
педагогом-психологом, социальным педагогом, при наличии) с последующим
обсуждением результатов на методическом объединении классных
руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания,
социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое
наблюдение. Внимание педагогов сосредоточивается на вопросах: какие
проблемы, затруднения в личностном развитии обучающихся удалось решить
за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не удалось
и почему; какие новые проблемы, трудности появились, над чем предстоит
работать педагогическому коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей
совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе
(советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным
педагогом, при наличии), классными руководителями с привлечением актива
родителей (законных представителей) обучающихся, совета обучающихся.
Способами получения информации о состоянии организуемой совместной
деятельности обучающихся и педагогических работников могут быть
анкетирования и беседы с обучающимися и их родителями (законными
представителями), педагогическими работниками, представителями совета
обучающихся. Результаты обсуждаются на заседании методических
объединений классных руководителей или педагогическом совете. Внимание
сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством (выбираются вопросы,
которые помогут проанализировать проделанную работу):
- реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
- организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
- деятельности классных руководителей и их классов;
- проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
- внешкольных мероприятий;
- создания и поддержки предметно-пространственной среды;
- взаимодействия с родительским сообществом;
- деятельности ученического самоуправления;
- деятельности по профилактике и безопасности;
- реализации потенциала социального партнёрства;
- деятельности по профориентации обучающихся;
- и т. д. по дополнительным модулям, иным позициям в п. 2.2.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над
решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.
46

Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого
заместителем директора по воспитательной работе (совместно с советником
директора по воспитательной работе при его наличии) в конце учебного года,
рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или иным
коллегиальным органом управления в общеобразовательной организации.

47

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА 2026-2027 УЧЕБНЫЙ ГОД
1-11 КЛАССЫ

Приложение 1

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень начального общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентировочное
Ответственные
время проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
1-4
сентябрь, в течение
Педагоги - организаторы , кл. руководители
наглядная агитация школьных стендов предметной
года
направленности)
Международный день распространения грамотности
1-4
08.09
Кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
1-4
01.09
Кл. руководители
детей к действиям в условиях различного рода
чрезвычайных ситуаций)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
1-4
02.10
Педагоги - организаторы, кл. руководители
Дню гражданской обороны Российской Федерации)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной
1-4
30.04
Педагоги - организаторы, кл. руководители
охраны)
День славянской письменности и культуры
2-4
24.05
Педагоги - организаторы, кл. руководители
Вовлечение
обучающихся в конкурсную
1-4
в течение года
Учителя начальных классов, учителяпредметники, организаторы движения
активность, олимпиады
школы

48

Организация участия обучающихся в Предметных
неделях:
- Неделя русского языка и литературы и
иностранного языка;
- Неделя математики;
- Неделя окружающего мира;
- Неделя ИЗО, иностранного языка, музыки, технологии
Организация
участия
обучающихся
в
Предметных неделях:
- Неделя русского языка и литературы и иностранного
языка;
- Неделя математики;
- Неделя окружающего мира;
Неделя ИЗО, иностранного языка, музыки, технологии
Всероссийский урок безопасности школьников в сети
Интернет
День правовой помощи детям.

1-4

в течение года

Учителя начальных классов, учителяпредметники

1-4

По плану ШМО
учителей
начальных классов

Учителя начальных классов, учителяпредметники

1-4

октябрь

1-4

ноябрь

День Конституции РФ

1-4

День полного освобождения Ленинграда от фашистской
блокады. Урок памяти.

1-4

День Воссоединения России и Крыма.

1-4

Всероссийская неделя детской книги.
Библиографические уроки

1-4

День единства и примирения. Уроки патриотизма

1-4

ноябрь

декабрь

Учителя информатики, классные
руководители
Педагог-психолог, классные руководители

Педагог-психолог, классные руководители

январь

Классные руководители, советник
по воспитанию
Классные руководители, педагоги организаторы, советник по воспитанию

март

Классные руководители, педагоги организаторы, советник по воспитанию

29 марта-4 апреля

Педагог- библиотекарь, классные
руководители, советник по воспитанию

49

День космонавтики. Всероссийский урок «Космос —
это мы!»
День Земли. Экологический урок
День

славянской

письменности

и

культуры.

1-4

апрель

1-4

апрель

1-4

май

Классные
руководители,
педагоги
организаторы, советник по воспитанию
Классные руководители
Классные руководители

Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей)
Поднятие флага. Гимн. В/Д «Разговор о важном»
1-4
каждый понедельник, Классные руководители. Педагоги 1 уроком в течение
организаторы
года
Проведение классных часов, участие в Днях единых
1-4
в течение года
Классные руководители
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
1-4
в течение года
Классные руководители
ППБ
Изучение классного коллектива
1-4
в течение года
Классные руководители
Классные коллективные творческие дела
1-4
в течение года
Классные руководители
Реализация программы внеурочной деятельности с
1-4
в течение года
Классные руководители
классом
Экскурсии, поездки с классом
1-4
в течение года
Классный руководитель, родительский
комитет
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
1-4
по запросу
Классные руководители, учителяединых требований в воспитании, предупреждение и
предметники, педагог-психолог
разрешение конфликтов)
Участие в муниципальных выставках-конкурсах
1-4
в течении года
Классные руководители
Участие в мероприятиях в честь Дня Победы (акция
«Окна России», «Свеча памяти», конкурс песен
«Классный хор»)

1-4

май

Классные руководители, воспитательный
отдел

50

-

Участие в мероприятиях, посвящённых Дню народного
единства ( торжественная линейка «В единстве наша
сила», акция «Чтение сказок народов России», Выставка
детских рисунков «Солнце на ладошках»)
День памяти погибших при исполнении служебных
обязанностей сотрудников внутренних дел России
Праздник «День матери»

1-4

сентябрь-декабрь

1-4

06.11

Классные руководители

1-4

25.11

Педагоги - организаторы, кл. руководители

День государственного герба РФ

1-4

30.11

Кл. Руководители, советник по воспитанию

Участие в акции «Покормите птиц зимой»
День неизвестного солдата; Международный день
инвалидов

1-4
1-4

09-13.11
04.12

День Героев Отечества

1-4

11.12

День Конституции РФ

1-4

11.12

Участие в новогодних мероприятиях

1-4

21-25.12

День полного освобождения Ленинграда от фашистской
блокады
День разгрома советскими войсками немецкофашистских
войск в Сталинградской битве
День воссоединения Крыма с Россией

1-4

27.01

1-4

02.02

1-4

18.03

Всемирный день театра

1-4

27.03

Педагоги - организаторы, кл. руководители
Педагог-организатор, советники по
воспитанию, педагоги - организаторы, кл.
руководители
Педагог-организатор, советники по
воспитанию, педагоги - организаторы, кл.
руководители
Педагог-организатор, советники по
воспитанию, педагоги - организаторы, кл.
руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители
Кл. руководители

Участие в мероприятиях, посвященных Дню
Космонавтики

1-4

8-12.04

Классные руководители , педагоги организаторы

Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители
51

День памяти о геноциде Советского народа нацистами и
их пособниками в годы Великой Отечественной войны
Праздник Весны и Труда

1-4

19.04

1-4

01.05

Праздник «Последний звонок» (участие первоклассников)

1

24.05

Торжественная линейка, посвященная окончанию
начальной школы «Прощай, начальная школа!»

4

25.05

Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители
Кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги

Модуль «Внешкольные мероприятия»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
1-4
в течение года
Классные руководители, социальные
совместно с социальными партнёрами
партнеры
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
1-4
в течение года
Классные руководители, учителянаправленности, организуемые педагогами по изучаемым
предметники, педагог-психолог, педагоги в общеобразовательной организации учебным предметам,
организаторы
курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, технопарк, на
1-4
в течение года
Классные руководители, родительский
предприятие и др.)
комитет.
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление и дополнение уголка «Год единства народов
1-4
Сентябрь-декабрь
Кл. руководители
России»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при
входе в общеобразовательную организацию
государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации, муниципального
образования (флаг, герб) – изображениями символики
Российского государства в разные периоды тысячелетней
истории, исторической символики региона.
Оформление школьного уголка – (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности

1-4

август-сентябрь

Педагоги - организаторы, завхоз,
воспитательный отдел, кл. руководители

52

Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в общеобразовательной
организации звукового пространства позитивной духовнонравственной, гражданско-патриотической
воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка,
информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях (холл первого этажа, рекреации),
содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
Оформление, поддержание, использование в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
активного и тихого отдыха

1-4
1-4

каждый понедельник, Педагоги - организаторы, советник по
1 уроком
воспитанию, кл. руководители
по плану кл.рук.
Кл. руководители

1-4

по мере
необходимости

Педагоги - организаторы, завхоз,
воспитательный отдел, кл. руководители

1-4

в течение года

Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители

1-4

по мере
необходимости

Педагоги - организаторы, завхоз, советник по
воспитанию, кл. руководители

1-4

в течение года

Педагоги - организаторы, завхоз, советник по
воспитанию, кл. руководители

1-4

по мере
необходимости

педагоги - организаторы, завхоз, советник по
воспитанию, кл. руководители
53

Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
1-4
в течение года
Педагог- библиотекарь
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
1-4
по мере
Педагоги - организаторы, воспитательный
праздников, церемоний, торжественных линеек,
необходимости
отдел, кл. руководители
творческих вечеров (событийный дизайн)
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
1-4
по мере
Педагоги - организаторы
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных
необходимости
для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
общеобразовательной организации, актуальных вопросах
профилактики и безопасности
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
По индивидуальному плану
«Профилактика и безопасность»
Месячник безопасности жизнедеятельности
1-4
в течении года
Педагоги - организаторы, классные
(профилактика ДТП, пожарной безопасности,
руководители
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и
1-4
14 – 19.09
Педагоги - организаторы, педагог-организатор
наличия светоотражающих элементов у обучающихся
Открытые уроки по предмету ОБЖ с привлечением
1-4
октябрь
Педагоги - организаторы, классные
специалистов «МЧС России», инспектора по ПДД
руководители
Объектовая тренировка эвакуации при угрозе
1-4
октябрь, май
Администрация школы, кл. руководители
террористического акта
Экскурсия в пожарную часть 112
1-4
в течении года
Педагоги - организаторы, кл. руководители
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет
безопасной»
Участие в муниципальном смотре-конкурсе агитбригад по
безопасности дорожного движения «Дорога глазами
детей»

1-4

15.11

4

ноябрь

Педагоги - организаторы, кл. Руководители,
педагог организатор
Педагоги - организаторы, кл. руководители,
педагог организатор
54

Всероссийская акция «Безопасность детства»

1-4

1.11-28.02

Участие в муниципальной спартакиаде «Зарничка».

1-4

март

Участие в профилактических мероприятиях «Горка»

3

январь-март

1-4

апрель

Педагоги - организаторы, кл. руководители,
воспитательный отдел

1-4

апрель

Педагоги - организаторы, кл. руководители

В рамках межведомственной профилактической акции
«За здоровый образ жизни» - неделя оказания первой
медицинской помощи
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню
пожарной охраны» (экскурсия, открытые классные часы с
приглашение сотрудников пожарной охраны)

Педагоги - организаторы, кл. руководители,
воспитательный отде
Педагоги - организаторы, кл. руководители,
воспитательный отдел
Педагоги - организаторы, кл. руководители

ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
3-4
в течение года
Советники по воспитанию
«Движение первых» (первичное отделение)
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
01.09
Советники по воспитанию, классные
посвященной Дню знаний
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
2-4
05.10
Советники по воспитанию, классные
посвященной Дню учителя
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
04.11
Советники по воспитанию, классные
посвященной Дню народного единства
руководители, педагоги - организаторы
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
29.11
Советники по воспитанию, классные
посвященной Дню матери
руководители, педагоги - организаторы
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
3-4
09.12
Советники по воспитанию, классные
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
руководители, педагоги - организаторы
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
1-4
14.02
Педагоги - организаторы, воспитательный
«Подари книгу» в Международный день книгодарения
отдел, классные руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
23.02
Педагоги - организаторы, воспитательный
посвященной Дню защитника Отечества
отдел, классные руководители
55

«День здоровья» - выход, выезды на природу.

Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
1-4
сентябрь

Походы в театры, на выставки, в музеи

1-4

в течение года

Экскурсии по патриотической тематике, ранней
профориентации
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции

1-4

в течение года

1-4

в течение года

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Международному женскому дню
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Победы
День детских общественных организаций России
Библиотечные уроки. Ознакомительная экскурсия
Книжные выставки, стенды, информационные уголки
освещающие деятельность в области гражданской
защиты, правила поведения обучающихся
Информационная и книжная выставка «День
солидарности и борьбы с терроризмом»
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню народного единства (сайт школы,
группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
Библиотечные часы
Неделя детской книги. Комплекс мероприятий в рамках
недели.

1-4

08.03

1-4

09.05

3-4

19.05

Модуль «Школьные медиа»
1-2
14 – 21.09
1-4
в течении года

Классные руководители, родительский
комитет
Классные руководители, родительский
комитет
Классные руководители, родительский
комитет
Классные руководители, родительский
комитет
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, классные руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, классные руководители
Советники по воспитанию, классные
руководители
Педагог-библиотекарь, кл. руководители
Педагог-библиотекарь

1-4

10-20.10

Педагог-библиотекарь, воспитательный отдел

1-4

02-06.11

1-4
1-4

февраль
март

1-4

апрель

Воспитательный отдел, педагоги организаторы, классные руководители,
ответственный за госпаблик
Классные руководители
Педагог-библиотекарь, классные
руководители
Педагог-библиотекарь, классные
руководители

56

Организация экскурсий в пожарно-спасательную часть №
112
Кинолектории, посвященные Дню Победы

1-4

в течение года

1-4

май

Педагоги - организаторы, классные
руководители
Классные руководители

57

Приложение 2
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень основного общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентирово
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ

Модуль «Урочная деятельность»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда, наглядная
5-9
сентябрь, в
агитация школьных стендов предметной направленности)
течение года
Международный день распространения грамотности
5-9
08.09
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки детей к
5-9
01.09
действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко Дню
5-9
04.10
гражданской обороны Российской Федерации)
День информатики в России. Всероссийская акция «Час кода».
5-9
декабрь
Тематический урок информатики
5-9
День Конституции РФ
декабрь
День полного
освобождения
Ленинграда от
фашистской блокады. Урок памяти.
День Российской науки. Интегрированный (межпредметный)
урок.
Международный день книгодарения.
Международный день родного языка
День Воссоединения России и Крыма.

5-9
5-9

5-9
5-9
5-9

январь
февраль
февраль
февраль
март

Ответственные

Воспитательный отдел, педагоги
организаторы
Учителя-предметники
Учителя-предметники, классные
руководители
Учителя-предметники, классные
руководители
учителя информатики, кл. руководители
учителя истории и обществознания, классные
руководители
учителя истории и обществознания, классные
руководители
учителя
–
предметники, классные
руководители
Педагог - библиотекарь, классные
руководители, воспитательный отдел
Учителя русского языка и литературы,
классные руководители
Воспитательный отдел, педагоги организаторы, кл. руководители
58

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной охраны)
День космонавтики. Всероссийский урок «Космос — это мы!»
День Земли. Экологический урок
День государственного флага Российской Федерации
День славянской письменности и культуры. Урок творчества

5-9
5-9
5-9

30.04
апрель

5-9

апрель
22.05

5-9

май

учителя, кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел
Учителя-предметники
Воспитательный отдел, классные
руководители
Учителя-предметники

Игровые формы учебной деятельности
5-9
в течение года
Учителя, кл. руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
5-9
в течение года
Учителя, кл. руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
5-9
в течение года
Учителя, кл. руководители
Предметные недели (по графику)
5-9
в течение года
Учителя, кл. руководители
Организация участия обучающихся в Предметных декадах:
5-9
По плану
Учителя-предметники
ШМО
- Декада ШМО филологического цикла;
учителей- Декада ШМО точных наук;
предметни ков
- Декада ШМО естественно-научного цикла;
- Декада ШМО культурно-эстетического цикла
- Неделя психологии
Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Запись на курсы внеурочной деятельности
5-9
сентябрь
кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
Спортивные соревнования по футболу
5-9
октябрь
учителя физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по баскетболу
5-9
ноябрь
учителя физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по волейболу
5-9
февраль-март
учителя физкультуры, кл. руководители
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального этапа
5-9
Январь-февраль ШМО русского языка и литературы, классные
чтецов прозы «Живая классика»
руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
Спортивные соревнования в честь Дня Победы
5-9
01.05
учителя физкультуры, кл. руководители
Участие
в
проектных
конкурсах
муниципального
и
5-9
в течение года
кл. руководители, руководители курсов
всероссийского уровней
внеурочной деятельности, педагоги
59

Организация экскурсий на предприятия, организации в рамках
5-9
в течение года
профориентации
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. ВД «Разговор о важном»
5-9
каждый
понедельник,
1 уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых действий
5-9
в течение года
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД, ППБ
5-9
в течение года
Изучение классного коллектива
5-9
в течение года
Ведение портфолио с обучающимися класса
5-9
в течение года
Классные коллективные творческие дела
5-9
в течение года
Реализация программы внеурочной деятельности с классом
5-9
по расписанию,
в течение года

Педагоги - организаторы, классные
руководители
Классные руководители

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители

Консультации с учителями-предметниками (соблюдение единых
5-9
в течение года
Классные руководители, учителя
требований в воспитании, предупреждение и разрешение
предметники, социальный педагог
конфликтов)
Модуль «Взаимодействие с родителями или их законными представителями»
Директор, кл. руководители
Заседание Совета родителей
5-9
2 раза в год
Классные родительские собрания

5-9

1 раз в четверть Классные руководители

Кинолектории, посвященные Дню Победы
Информирование родителей (законных представителей) о
школьных успехах и проблемах детей, о жизни класса в
целом
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
неуспевающими
Консультации с психологом
Организация на базе школы семейных досуговых мероприятий
(праздники, конкурсы, соревнования)

5-9
5-9

май
в течение года

Классные руководители
Классные руководители

5-9

в течение года

Кл.руководители, социальный педагог

5-9
5-9

в течение года
в течение года

педагог-психолог
зам.директора по ВР, классные руководители
60

Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Запись в объединения дополнительного образования
5-9
01 – 15.09
Педагоги дополнительного образования, кл.
руководители
День здоровья
5-9
сентябрь
Воспитательный отдел, учителя физкультуры
Запись в кружки по внеурочной деятельности
5-9
сентябрь
кл. руководители, руководители кружков
внеурочной деятельности
Спортивные соревнования по баскетболу
5-9
ноябрь
Учителя физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по футболу
5-9
Январь-май
учителя физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по волейболу
5-9
февраль-март
учителя физкультуры, кл. руководители
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального этапа
5-9
Январь-февраль ШМО русского языка и литературы, классные
чтецов прозы «Живая классика»
руководители
Спортивная эстафета в честь Дня Победы
5-9
01.05
учителя физкультуры, кл. руководители
Участие в проектных конкурсах муниципального и
5-9
в течение года
кл. руководители, руководители курсов
всероссийского уровней (по запросу)
внеурочной деятельности, педагоги
Организация экскурсий на предприятия, организации в рамках
5-9
в течение года
Педагоги - организаторы, классные
профориентации
руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление школьного уголка (название, девиз класса,
5-9
10-20.09
Классные руководители
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение на стендах школы регулярно сменяемых
5-9
в течение
Классные руководители
экспозиций: творческих работ школьников, выставок,
года
фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе и
за ее пределами, информаций о достижениях педагогов и
школьников
5-9
октябрь-май
Классные
руководители, актив класса,
Акция «Бумажный бум» (сбор макулатуры) и «Крышечки добра»
советник по воспитанию
Оформление классных уголков «Классная жизнь», «Уголок
5-9
в течение года
Классные
руководители,
актив
безопасности», «Год единство народов России» и др.
класса, родительский комитет класса
Праздничное украшение кабинета
и
окон кабинета к
5-9
в течение года
классные руководители
праздничным датам
61

Оформление пространства проведения школьного мероприятия
(праздника, церемонии торжественной линейки, выставки и т.п.)

5-9

Школьный субботник «Школе – чистый двор»

5-9

по плану ВР
школы
и
класса
10-15.10

классные
руководители,
педагоги
организаторы, воспитательный отдел

-

Педагоги - организаторы, ЗАВХОЗ, кл.
руководители

Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Программа «Разговоры о важном»
Программа «Юные инспекторы дорожного движения»

5-9
5-6

в течении года
в течении года

Запись на курсы внеурочной деятельности

5-9

сентябрь

Спортивные соревнования по баскетболу
Спортивные соревнования по футболу
Спортивные соревнования по волейболу
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального этапа
чтецов прозы «Живая классика»

5-9
5-9
5-9
5-9

в течении года
в течении года
в течении года
январь-февраль

Участие в Всероссийской военно-патриатической игре «Зарница
2.0»

5-9

март

Спортивная эстафета в честь Дня Победы
Участие в почетном карауле
Участие
в
проектных
конкурсах
всероссийского уровней

5-9
8-9
5-9

09.05
09.05
(по запросу)

Запись в объединения дополнительного образования

муниципального

5-9

и

01 – 15.09

Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
5-9
сентябрь
Заседания комитетов, выборы актива школьного самоуправления
5-9
вторая неделя
сентября

Кл. руководители
Арсланова С.И.

Педагоги дополнительного образования, кл.
руководители
Кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
учителя физкультуры, кл. руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
ШМО русского языка и литературы, классные
руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, учителя физкультуры, кл.
руководители
Учителя физкультуры, кл. руководители
Педагоги - организаторы, кл. руководители
кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности, педагоги
классные руководители
классные руководители
62

Подготовка к празднованию Нового года

5-9

декабрь

Итоговое заседание актива школьного самоуправления

5-9

май

Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник безопасности жизнедеятельности (профилактика ДТП,
5-9
в течении года
пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, беседы,
классные часы по ПДД, ПБ)
Открытые уроки по безопасности с привлечением специалистов
5-9
в течении года
«МЧС России», инспектора по ПДД
Объектовая тренировка эвакуации при угрозе террористического
5-9
октябрь, май
акта
Экскурсия в пожарную часть 112
5-9
в течении года

педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, классные руководители
педагоги - организаторы, советник по
воспитанию, педагог организатор
Педагоги - организаторы, классные
руководители, воспитательный отдел
Педагоги - организаторы, классные
руководители
Администрация школы, кл. руководители
Педагоги - организаторы, кл. руководители

День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет
безопасной»
Участие в муниципальном смотре-конкурсе агитбригад по
безопасности дорожного движения «Дорога глазами детей»
Всероссийская акция «Безопасность детства»

5-9

15.11

Педагоги - организаторы, кл. Руководители,
педагог организатор
Педагоги - организаторы, кл. руководители,
педагог организатор
Педагоги - организаторы, кл. руководители,
воспитательный отдел
Педагоги - организаторы, кл. руководители,
воспитательный отдел
Педагоги - организаторы, кл. руководители

5-9

ноябрь

5-9

1.11-28.02

Участие в муниципальной спартакиаде «Зарница».

5-9

март

Участие в профилактических мероприятиях «Горка»

5-9

январь-март

В рамках межведомственной профилактической акции «За
здоровый образ жизни» - неделя оказания первой медицинской
помощи
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной
охраны» (экскурсия, открытые классные часы с приглашение
сотрудников пожарной охраны)

5-9

апрель

Педагоги - организаторы, кл. руководители,
воспитательный отдел

5-9

апрель

Педагоги - организаторы, кл. руководители

63

Участие в открытых уроках

Модуль « Профориентация»
5-9
в течение года

Уроки финансовой грамотности
Встречи с людьми разных профессий, представителей учебных
заведений.

5-9
5-9

в течение года
в течение года
(по плану кл.
руководителя)
в
течение
года
в течение
года
в течение года
(по плану
кл.руководителя
в течении года

Участие в Днях открытых дверей, проводимых учебными
5-9
заведениями РФ, в т.ч. в дистанционном формате
Профориентационные встречи с людьми разных профессий
5-9
«Мир профессий»
Участие в работе всероссийских профориентационных проектов
5-9
(просмотр лекций, участие в мастер - классах, посещение
открытых уроков – онлайн - уроки финансовой грамотности
Диагностика первоначальной профессиональной
5-9
ориентации: дифференциальный диагностический опросник
(ДДО); «Карта интересов»;
Индивидуальные консультации психолога для школьников и их
5-9
в течение года,
родителей
по запросу
Модуль «Основные общешкольные дела»
Участие в муниципальных, областных (региональных)
5-9
в течение года
Всероссийских и международных конкурсах, фестивалях,
соревнованиях
Участие во Всероссийских акциях Календаря образовательных
5-9
в течение года
событий
5-9
День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная линейка.
Классный час, посвященный Дню знаний
День окончания Второй мировой войны, День солидарности в
борьбе с терроризмом

5-9

1.09

5-9

03.09

Классные руководители
Учителя предметники
Классные руководители
Педагоги - организаторы, классные
руководители
Классные руководители, педагог-психолог
педагоги - организаторы, советники по
воспитательной работе, куратор проектов,
классные руководители
Педагог-психолог, классные руководители
Педагог-психолог, классные руководители
Педагоги
организаторы,
педагог
организатор, советники по воспитанию,
кл. руководители
Педагоги
организаторы,
педагогорганизатор,
советники
по
воспитательной работе, кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспит. отдел,
кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
64

Международный день пожилых людей; Международный день
музыки
Праздник «День учителя»

5-9

01.10

5-9

05.10

День отца

5-9

15.10

Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного единства
(конкурс «Национальная кухня народов мира», торжественная
линейка «В единстве наша сила», мастер-класс «Создаем красоту
вместе», информационный стенд, выпуск школьной газеты
«Единство»
День матери

5-9

сентябрьдекабрь

5-9

25.11

День Государственного герба РФ

5-9

30.11

День неизвестного солдата; Международный день инвалидов

5-9

03.12

День героев Отечества

5-9

08.12

День Конституции РФ

5-9

12.12

Участие в новогодних мероприятиях

5-9

21-25.12

День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады

5-9

27.01

День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск
в Сталинградской битве
Участие в подготовке к мероприятию «Вечер встречи
выпускников»
День защитника Отечества

5-9

02.02

5-9

первая суббота
февраля
23.02

5-9

Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители

Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
65

Международный женский день 8 Марта

5-9

05.03

День воссоединения Крыма с Россией

5-9

18.03

День космонавтики

5-9

12.04

День памяти о геноциде советского народа нацистами и их
пособниками в годы Великой Отечественной войны
Участие в мероприятиях, посвященные празднованию Дня
Победы (почетный караул, акция «Свеча памяти», акция «Окна
Победы», акция «Георгиевская ленточка», возложение цветов и
венков к обелиску, спортивные соревнования)
Проведение мероприятия «Последний звонок»

5-9

19.04

5-9

09.05

Проведение мероприятия «Выпускной»

9

25-28.05

9

25-28.06

Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги

5-9
в
течение
Проведение спортивных соревнований, праздников, флэшмобов,
года
конкурсов и т.п.
Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно
5-9
в течение года
классные руководители, социальные
с социальными партнёрами общеобразовательной организации
партнеры
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
5-9
в течение года
классные руководители, учителяпредметники,
направленности по учебным предметам, курсам, модулям
педагог-психолог, соц.педагог
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею,
5-9
в течение года
классные руководители, родительский
технопарк, на предприятие и др.)
комитет.
Коллективно-творческие дела
5-9
в течение года
классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

66

Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при входе в
общеобразовательную организацию государственной
символикой Российской Федерации, субъекта Российской
Федерации, муниципального образования (флаг, герб) изображениями символики Российского государства в разные
периоды тысячелетней истории, исторической символики
региона.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение карт России, регионов, муниципальных образований
(современных и исторических, точных и стилизованных,
географических, природных, культурологических,
художественно оформленных, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися)
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации

5-9

август-сентябрь Педагоги - организаторы, ЗАВХОЗ,
воспитательный отдел, кл. руководители

5-9

по мере
необходимости

Кл. руководители

5-9

Педагоги - организаторы, Советник по
воспитанию, кл. руководители

Подготовка и размещение регулярно сменяемых экспозиций
творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг
друга
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях (холл первого этажа, рекреации), содержащих в
доступной, привлекательной форме новостную информацию
позитивного гражданско-патриотического, духовнонравственного содержания, фотоотчёты об интересных
событиях, поздравления педагогов и обучающихся

5-9

каждый
понедельник,
1 уроком
по плану
кл.рук.
в течение года

Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги

5-9

Кл. руководители

67

Оформление, поддержание, использование в воспитательном
5-9
по мере
процессе «мест гражданского почитания» в помещениях
небходимости
общеобразовательной организации или на прилегающей
территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест,
событий в истории России; мемориалов воинской славы,
памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство здания,
5-9
в течение года
холлов, классов, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного книгообмена,
5-9
в течение года
на которые обучающиеся, родители, педагоги выставляют для
общего использования свои книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
5-9
по мере
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих
необходимости
вечеров (событийный дизайн)
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
5-9
по мере
акцентирующих внимание обучающихся на важных для
необходимости
воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
общеобразовательной организации, актуальных вопросах
профилактики и безопасности
Модуль «Социальное партнерство»
По индивидуальному плану
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ «Движение
5-9
в течение года
первых» (первичное отделение)
Работа творческих групп для реализации проекта "День
5-9
сентябрь
ученического самоуправления"
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню знаний
5-9
01.09

Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги

Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагог - библиотекарь
Педагоги - организаторы, ЗАВХОЗ,
воспитательный отдел, кл. руководители
Педагоги - организаторы

Советник по воспитанию
Педагоги - организаторы, советник
воспитанию
Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию, классные руководители
68

по

Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню учителя

5-9

05.10

Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню народного
единства

5-9

04.11

Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню матери

5-9

29.11

Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню защитника
Отечества
Участие во Всероссийской акции, посвященной Международному
женскому дню
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню Победы

5-9

23.02

5-9

08.03

5-9

май

Информационная и книжная выставка «День солидарности и
борьбы с терроризмом»

5-9

10-20.10

Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню народного единства – сайт школы, группа ВК

5-9

02-06.11

Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда от
фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества

5-9

январь

5-9

февраль

Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК

5-9

01-09.05

Кинолектории, посвященные Дню Победы
Походы в театры, на выставки, в музеи

5-9
май
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
5-9
в течение года

Педагоги - организаторы, советник
воспитанию, классные руководители
Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию, классные руководители

по

Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию, классные руководители
Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию, классные руководители
Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию, классные руководители
Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию, классные руководители
Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию, классные руководители, педагог
- библиотекарь
Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию, классные руководители,
ответственный за госпаблик
Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию, классные руководители
Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию, классные руководители
Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию, классные руководители,
ответственный за госпаблик
Классные руководители
Классные руководители, родительский
комитет
69

Экскурсии по патриотической тематике, профориентации

5-9

в течение года

Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции

5-9

в течение года

Организация экскурсий в пожарно-спасательную часть

5-9

в течение года

Классные руководители, родительский
комитет
Классные руководители, родительский
комитет
Заместитель директора по воспитательной
работе, классные руководители

70

Приложение 3
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень среднего общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентирово
Ответственные
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда, наглядная
10-11
сентябрь, в
Учителя, кл. руководители
агитация школьных стендов предметной направленности)
течение года
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки детей к
10-11
01.09
Учителя, кл. руководители
действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)
Международный день распространения грамотности
10-11
08.09
Учителя, кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко Дню
10-11
04.10
Учителя, кл. руководители
гражданской обороны Российской Федерации)
День информатики в России. Всероссийская акция «Час кода».
10-11
декабрь
Учителя
информатики,
классные
Тематический урок информатики
руководители
10-11
Учителя истории и обществознания, классные
День Конституции РФ
декабрь
руководители
День полного
освобождения
Ленинграда от
10-11
Воспитательный отдел, классные
январь
фашистской блокады. Урок памяти.
руководители
День Российской науки. Интегрированный (межпредметный урок).
10-11
Учителя
–
предметники, классные
февраль
руководители
Международный день книгодарения. Библиографический урок.
10-11
Педагог - библиотекарь, классные
февраль
руководители, воспитательный отдел
Интерактивные уроки родного русского языка к
10-11
февраль
Учителя русского языка и литературы, кл.
Международному дню родного языка
руководители
10-11
Воспитательный отдел, педагоги День Воссоединения России и Крыма.
март
организаторы, учителя, кл. руководители
71

Всероссийская неделя детской книги. Библиографические уроки

10-11

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной охраны)
День космонавтики. Всероссийский урок «Космос — это мы!»

10-11
10-11

День Земли. Экологический урок
День государственного флага Российской Федерации
День славянской письменности и культуры. Урок творчества

10-11
10-11
10-11

март
30.04
апрель
апрель
22.05
май

Игровые формы учебной деятельности
10-11
в течение года
Интерактивные формы учебной деятельности
10-11
в течение года
Содержание уроков (по плану учителя)
10-11
в течение года
Предметные недели (по графику)
10-11
в течение года
Организация участия обучающихся в Предметных декадах:
10-11
По плану
ШМО
- Декада ШМО филологического цикла;
учителей- Декада ШМО точных наук;
предметни
- Декада ШМО естественно-научного цикла;
ков
- Декада ШМО культурно-эстетического цикла
- Неделя психологии
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. ВД «Разговор о важном»
10-11
каждый
понедельник,
1 уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых действий
10-11
в течение года
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД, ППБ
10-11
в течение года
Изучение классного коллектива
10-11
в течение года
Классные коллективные творческие дела
10-11
в течение года

Педагог-библиотекарь, педагоги организаторы, советник по воспитанию,
классные руководители
Учителя, кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя-предметники

Педагоги - организаторы, классные
руководители, воспитательный отдел
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители

72

Реализация программы внеурочной деятельности с классом

10-11

по расписанию, Классные руководители
в течение года

Консультации с учителями-предметниками (соблюдение единых
10-11
в течение года Классные руководители, учителятребований в воспитании, предупреждение и разрешение
предметники
конфликтов)
Модуль «Взаимодействие с родителями или их законными представителями»
Директор, педагоги - организаторы, советник
Заседание Совета родителей
10-11
2 раза в год
по воспитанию, кл. руководители
Классные родительские собрания
10-11
1 раз в
Кл.руководители
четверть
Общешкольные родительские собрания
10-11
2 раза в год
Директор школы, заместитель директора,
педагог-психолог, классные руководители
Кинолектории, посвященные Дню Победы
10-11
май
Классные руководители
Информирование родителей (законных представителей) о
10-11
в течение года Классные руководители
школьных успехах и проблемах детей, о жизни класса в целом
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
10-11
в течение года Кл.руководители, социальный педагог,
неуспевающими
педагог-психолог
Консультации с психологом
10-11
в течение года педагог-психолог
Организация на базе школы семейных досуговых мероприятий
10-11
в течение года Педагоги - организаторы, классные
(праздники, конкурсы, соревнования)
руководители
Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Запись в объединения дополнительного образования
10-11
01 – 15.09
Педагоги дополнительного образования, кл.
руководители
Программа «Разговоры о важном»
10-11
В течении года Кл. руководители

Программа «Профориентация»

10-11

Спортивные соревнования по баскетболу

10-11

День здоровья
Запись на курсы внеурочной деятельности

10-11
10-11

В течении года Кл. руководители
сентябрь
сентябрь

Кл. руководители
Кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
в течении года Учителя физкультуры, кл. руководители
73

Спортивные соревнования по футболу
10-11
в течении года учителя физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по волейболу
10-11
в течении года учителя физкультуры, кл. руководители
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального этапа
10-11
январьШМО русского языка и литературы, классные
чтецов прозы «Живая классика»
февраль
руководители
Участие в проектных конкурсах муниципального и
10-11
в течение года кл. руководители, руководители курсов
всероссийского уровней (по запросу)
внеурочной деятельности, педагоги
Организация экскурсий на предприятия, организации в рамках
10-11
в течение года Классные руководители
профориентации
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление школьного уголка (название, девиз класса,
10-11
1-20.09
Классные руководители
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение на стендах школы регулярно сменяемых экспозиций:
10-11
в течение Классные руководители
года
творческих работ школьников, выставок, фотоотчетов об
интересных событиях, происходящих в школе и за ее пределами,
информаций о достижениях педагогов и школьников
Акция «Бумажный бум» (сбор макулатуры) и «Крышечки добра»
Оформление классных уголков «Классная жизнь», «Уголок
безопасности» и др.
Праздничное украшение кабинета
и
окон кабинета к
праздничным датам
Оформление пространства проведения школьного мероприятия
(праздника, церемонии торжественной линейки, выставки и т.п.)
Субботник «Школе – чистый двор»

10-11
10-11

октябрь-апрель Классные
руководители, родительская
общественность
в течение года Классные
руководители, актив класса

10-11

в течение года

10-11

по плану ВР
школы
и
класса
апрель

10-11

Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
10-11
сентябрь
Заседания комитетов, выборы актива школьного самоуправления
10-11
вторая неделя
сентября

Классные руководители

Классные
руководители,
родительская
общественность,
воспитательный
отдел,
педагоги - организаторы
педагоги - организаторы, ЗАВХОЗ, кл.
руководители
Классные руководители
Классные руководители
74

Заседание актива школьного самоуправления по планированию
мероприятий на четверть (раз в четверть)
Подготовка к празднованию Нового года

10-11

Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по подготовке
и проведению месячника военно-патриотического воспитания

10-11

Заседание членов совета

10-11

Итоговое заседание актива школьного самоуправления

10-11

10-11

каждая вторая
среда месяца
декабрь
Январь,
февраль
апрель
май

Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник безопасности жизнедеятельности (профилактика ДТП,
10-11
в течении года
пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, беседы,
классные часы по ПДД, ПБ)
Открытые уроки по безопасности с привлечением специалистов
10-11
в течении года
«МЧС России», инспектора по ПДД
Объектовая тренировка эвакуации при угрозе террористического
10-11
октябрь, май
акта
Экскурсия в пожарную часть 112
10-11
в течении года
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет безопасной»

10-11

15.11

Участие в муниципальном смотре-конкурсе агитбригад по
безопасности дорожного движения «Дорога глазами детей»
Всероссийская акция «Безопасность детства»

10-11

ноябрь

10-11

1.11-28.02

Участие в муниципальной спартакиаде «Зарница».

10-11

март

Участие в профилактических мероприятиях «Горка»

10-11

январь-март

Педагоги - организаторы, советники по
воспитанию, педагог организатор
Педагоги - организаторы, советники по
воспитанию, педагог организатор, классные
руководители
Педагоги - организаторы, советники по
воспитанию, классные руководители
Педагоги - организаторы, советники по
воспитанию, классные руководители
педагоги - организаторы, советники по
воспитательной работе
Педагоги - организаторы, классные
руководители, воспитательный отдел
Педагоги - организаторы, классные
руководители
Администрация школы, кл. руководители
Педагоги - организаторы, кл. руководители
Педагоги - организаторы, кл. Руководители,
педагог организатор
Педагоги - организаторы, кл. руководители,
педагог организатор
Педагоги - организаторы, кл. руководители,
воспитательный отдел
Педагоги - организаторы, кл. руководители,
воспитательный отдел
Педагоги - организаторы, кл. руководители
75

В рамках межведомственной профилактической акции «За
10-11
апрель
здоровый образ жизни» - неделя оказания первой медицинской
помощи
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной
10-11
апрель
охраны» (экскурсия, открытые классные часы с приглашение
сотрудников пожарной охраны)
Модуль « Профориентация»
Создание индивидуального образовательного маршрута –
10-11
в течение года
профессиограммы – плана профессионального самоопределения
сентябрь
обучающихся (классные часы)
Уроки финансовой грамотности
10-11
в течение года

Педагоги - организаторы, кл. руководители,
воспитательный отдел

Участие в Днях открытых дверей, проводимых учебными
заведениями РФ, в т.ч. в дистанционном формате
Профориентационные встречи с людьми разных профессий «Мир
профессий»
Участие в работе всероссийских профориентационных проектов
(просмотр лекций, участие в мастер - классах, посещение
открытых уроков – онлайн - уроки финансовой грамотности
(регистрация пользователей на платформе проекта «Билет в
будущее»), тестирование на платформе проекта «Билет в
будущее»)

Педагоги - организаторы, классные
руководители
Классные руководители

Встречи с людьми разных профессий, представителей учебных
заведений.

10-11

10-11
10-11
10-11

в течение года
(по плану кл.
руководителя)
в
течение
года
в течение
года
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)

Педагоги - организаторы, кл. руководители

Классные руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
Учителя истории и обществознания
Классные руководители, педагоги организаторы

Педагоги - организаторы, советники по
воспитанию, куратор проектов, классные
руководители

Диагностика первоначальной профессиональной ориентации:
10-11
В течение
Педагог-психолог
дифференциальный диагностический опросник
года
Индивидуальные консультации психолога для школьников и их
10-11
в течение года, Педагог-психолог, классные руководители
родителей
по запросу
Модуль «Основные общешкольные дела»
76

Участие в муниципальных, областных (региональных)
Всероссийских и международных конкурсах, фестивалях,
соревнованиях
Участие во Всероссийских акциях Календаря образовательных
событий

10-11

в течение года

Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел кл. руководители

10-11

в течение года

День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная линейка.
Классный час, посвященный Дню знаний
День окончания Второй мировой войны, День солидарности в
борьбе с терроризмом
Международный день пожилых людей; Международный день
музыки
Праздник «День учителя»

10-11

1.09

Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел кл. руководители

10-11

03.09

10-11

01.10

10-11

05.10

День отца

10-11

15.10

Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного единства
(флешмобы онлайн, акция «Окна России», торжественная
линейка «В единстве наша сила», конкурс «Национальная кухня
народов мира», выпуск школьной газеты «Единство»)
День матери

10-11

02-06.11

10-11

25.11

День Государственного герба РФ

10-11

30.11

День неизвестного солдата; Международный день инвалидов

10-11

03.12

День героев Отечества

10-11

08.12

День Конституции РФ

10-11

12.12

Участие в новогодних мероприятиях (оформление окон,
дискотека, новогодние утренники)

10-11

21-25.12

Педагоги - организаторы,
отдел кл. руководители
Педагоги - организаторы,
отдел кл. руководители
Педагоги - организаторы,
отдел кл. руководители
Педагоги - организаторы,
отдел кл. руководители
Педагоги - организаторы,
отдел кл. руководители
Педагоги - организаторы,
отдел кл. руководители

воспитательный
воспитательный
воспитательный
воспитательный
воспитательный
воспитательный

Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел кл. руководители
Учителя предметники, кл. Руководители,
советник по воспитанию
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел кл. руководители
77

День российского студенчества

10-11

25.01

День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады

10-11

27.01

День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск
в Сталинградской битве
Участие в подготовке к мероприятию «Вечер встречи
выпускников»

10-11

02.02

10-11

День защитника Отечества

10-11

первая
суббота
февраля
23.02

Оформление
фото-зоны,
женскому дню 8 Марта

посвященная

Международному

10-11

05.03

День воссоединения Крыма с Россией

10-11

18.03

День космонавтики

10-11

12.04

День памяти о геноциде советского народа нацистами и их
пособниками в годы Великой Отечественной войны
Участие в мероприятиях, посвященных празднованию Дня
Победы (почетный караул, «Вальс победы», акция «Окна
победы», возложение цветов и венков к обелиску)
Проведение мероприятия «Последний звонок»

10-11

19.04

10-11

09.05

Проведение мероприятия «Выпускной»
Проведение спортивных соревнований, праздников, флэшмобов,
конкурсов и т.п.

11

25-28.05

11

25-28.06

10-11

в
течение
года

Модуль «Внешкольные дела»

Советник по воспитанию, педагог
организатор, кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел кл. руководители
педагоги - организаторы, воспитательный
отдел
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел кл. руководители
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги
Педагоги - организаторы, воспитательный
отдел, кл. руководители, педагоги

Педагоги
организаторы,
классные
руководители, учителя физической культуры,
ученическое самоуправление

78

Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно
10-11
в течение
Классные руководители, социальные
с социальными партнёрами общеобразовательной организации
года
партнеры
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
10-11
в течение
Классные руководители, учителянаправленности по учебным предметам, курсам, модулям
года
предметники, педагог-психолог
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею,
10-11
в течение года Классные руководители, родительский
технопарк, на предприятие и др.)
комитет.
Коллективно-творческие дела
10-11
в течение года классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при входе в
10-11
Август,
Педагоги - организаторы, ЗАВХОЗ, педагогсентябрь
организатор, советник по воспитанию, кл.
общеобразовательную организацию государственной символикой
руководители
Российской Федерации, субъекта Российской Федерации,
муниципального образования (флаг, герб) - изображениями
символики Российского государства в разные периоды
тысячелетней истории, исторической символики региона.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение карт России, регионов, муниципальных образований
(современных и исторических, точных и стилизованных,
географических, природных, культурологических,
художественно оформленных, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися)
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации

10-11

по мере
педагог-организатор, кл. руководители
необходимост
и

10-11

Подготовка и размещение регулярно сменяемых экспозиций
творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг
друга

10-11

каждый
Педагоги - организаторы, воспитательный
понедельник, отдел кл. руководители
1 уроком
по плану
Кл. руководители
кл.рук.

79

Организация и поддержание в общеобразовательной организации
звукового пространства позитивной духовно-нравственной,
гражданско-патриотической воспитательной направленности
(звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях (холл первого этажа, рекреации), содержащих в
доступной, привлекательной форме новостную информацию
позитивного гражданско-патриотического, духовнонравственного содержания, фотоотчёты об интересных событиях,
поздравления педагогов и обучающихся
Оформление, поддержание, использование в воспитательном
процессе «мест гражданского почитания» в помещениях
общеобразовательной организации или на прилегающей
территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест,
событий в истории России; мемориалов воинской славы,
памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство здания,
холлов, классов, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и
тихого отдыха
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного книгообмена,
на которые обучающиеся, родители, педагоги выставляют для
общего использования свои книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих
вечеров (событийный дизайн)

10-11

по мере
Педагоги - организаторы, ЗАВХОЗ,
необходимост воспитательный отдел, кл. руководители
и

10-11

в течение года Педагоги - организаторы, Советник по
воспитанию, кл. руководители

10-11

по мере
Педагоги - организаторы, ЗАВХОЗ, советник
небходимости по воспитанию

10-11

в течение года Педагоги - организаторы, ЗАВХОЗ, советник
по воспитанию, кл. руководители

10-11

по мере
Педагоги - организаторы, ЗАВХОЗ, советник
необходимост по воспитпанию, кл. руководители
и
в течение года Педагог - библиотекарь

10-11
10-11

по мере
Педагоги - организаторы, воспитательный
необходимост отдел кл. руководители
и

80

Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
10-11
по мере
Педагоги - организаторы
акцентирующих внимание обучающихся на важных для
необходимост
воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
и
общеобразовательной организации, актуальных вопросах
профилактики и безопасности
Модуль «Социальное партнерство»
(по индивидуальному плану)
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ «Движение
10-11
в течение года Советник по воспитательной работе
первых» (первичное отделение)
Работа творческих групп для реализации проекта "День
10-11
сентябрь
Педагоги - организаторы, советник
ученического самоуправления"
воспитанию
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню знаний
10-11
01.09
Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню учителя
10-11
05.10
Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню народного
10-11
04.11
Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию
единства
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню матери

10-11

29.11

Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню защитника
Отечества
Участие во Всероссийской акции, посвященной Международному
женскому дню
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню Победы

10-11

23.02

10-11

08.03

10-11

09.05

Информационная и книжная выставка «День солидарности и
борьбы с терроризмом»
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню народного единства – сайт школы, группа ВК)

10-11

10-20.10

10-11

02-06.11

Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию
Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию
Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию
Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию
Педагог-библиотекарь

Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию, ответственный за госпаблик
81

по

Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда от
фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню Победы
Походы в театры, на выставки, в музеи

10-11

январь

5-9
10-11

февраль
01-09.05

Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию, кл. руководители
педагог-организатор, классные руководители
Педагоги - организаторы, советник по
воспитанию, кл. Руководители, ответственный
за госпаблик
Классные руководители

10-11
май
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
10-11
в течение года классные руководители, родительский комитет

Экскурсии по патриотической тематике, профориентации

10-11

в течение года

классные руководители, родительский комитет

Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции

10-11

в течение года

классные руководители, родительский комитет

Организация экскурсий в пожарную часть

10-11

в течение года

Педагоги - организаторы, кл. руководители

82