1

1. Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Муниципальное
автономное
общеобразовательное
Полное наименование
учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 15»
ОО
(МАОУ «СОШ № 15»)

Документы,
послужившие
основанием для
разработки
Программы развития

Программа
развития
опирается
на
принципы
государственной и региональной политики в сфере
образования,
соотносится
с
приоритетами
и
стратегическими задачами, выделенными в нормативноправовых документах федерального, регионального,
муниципального уровней.
Главными основаниями для разработки Программы
развития
стали
следующие
нормативно-правовые
документы:
Федеральный уровень
1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
2. Указ Президента Российской Федерации от 21.07. 2020
№ 474 «О национальных целях развития Российской
Федерации на период до 2030 года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 02.07. 2021
№ 400 «О стратегии национальной безопасности
Российской Федерации»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 09.11. 2022
№ 809 «Об утверждении Основ государственной политики
по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей»;
5. Национальный проект «Образование»
(утв. Президиумом Совета при Президенте РФ по
стратегическому развитию и национальным проектам,
протокол от 03.09.2018 № 10).
Программа разработана с учетом требований следующих
нормативно-правовых документов:
1. Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам - образовательным программам начального
2

общего, основного общего и среднего общего образования,
утв. приказом Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 (с
изменениями);
2. Федерального государственного образовательного
стандарта
начального
общего
образования,
утв.
приказом
Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 286 (далее – ФГОС
НОО – 2021);
3. Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования, утв. приказом
Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 287 (далее – ФГОС
ООО – 2021);
4. Федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования, утв. приказом
Минобрнауки РФ от 17.05.2012 № 413 (в ред. приказа от
12.08.2022 № 732) (далее – ФГОС СОО – 2012/2022);
5. Федеральной образовательной программы начального
общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ
от 18.05.2023 № 372 (далее – ФОП НОО);
6. Федеральной образовательной программы основного
общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ
от 18.05.2023 № 370 (далее – ФОП ООО);
7. Федеральной основной образовательной программы
среднего
общего
образования,
утв.
приказом
Минпросвещения РФ от 18.05.2023 № 371 (далее – ФОП
СОО);
8. Концепции проекта «Школа Минпросвещения России»
https://smp.edu.ru/concept;
9. Материалов «Настольной книги директора школы»
https://smp.edu.ru/kniga-direktora20;
10.Иных материалов федерального портала «Школа
Минпросвещения России» https://smp.edu.ru/.
11.
Материалов
цикла
семинаров
Академии
Минпросвещения
России
«Строим
«Школу
Минпросвещения России»; всероссийских совещаний с
региональными ответственными за реализацию проекта
«Школа Минпросвещения России» в 2023-2024 гг. и
результатов самодиагностики ОО в проекте «Школа
Минпросвещения России» (ноябрь 2024г.).
3

Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и молодежной
политики Свердловской области (далее – МОиМП) от
28.11.2022 № 1118-Д «Об апробации проекта «Школа
Минпросвещения
России»
в
образовательных
организациях,
расположенных
на
территории
Свердловской области»;
2. Приказ МОиМП Свердловской области от 09.12.2022 №
1164-Д «Об утверждении плана мероприятий («дорожной
карты») внедрения проекта «Школа Минпросвещения
России» в Свердловской области на 2022-2024 годы»;
3. Приказ МОиМП Свердловской области от 19.06.2023 №
747-Д «О внесении изменений в план мероприятий
(дорожную
карту)
внедрения
проекта
«Школа
Минпросвещения России» в Свердловской области на
2022-2024 годы, утвержденный приказом от 09.12.2022 №
1164-Д.
Школьный уровень
Устав МАОУ «СОШ № 15».

Цель

Создание условий для обеспечения позитивной динамики
развития МАОУ «СОШ № 15» как открытой системы в
едином образовательном пространстве, соответствующей
высокому уровню модели Школы Министерства
Просвещения.

Комплексные задачи
Программы развития

Обеспечить необходимые условия для реализации
образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования в соответствии с
требованиями ФГОС и с учетом федеральных
образовательных программ, а также для реализации
дополнительных общеобразовательных программ:
1. Совершенствовать механизмы внутренней системы
оценки качества образования, обеспечивающие на единой
основе оценку качества образовательных результатов,
качество реализации образовательной деятельности,
качество условий с учетом запросов основных участников
образовательных отношений.
4

2. Создать условия для занятий физической культурой и
спортом на основе модернизации инфраструктуры и
организации спортивных мероприятий, стимулирующих
спортивные достижения.
3. Расширить возможности сетевой формы реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технологической и естественно-научной направленности.
4. Разработать план создания школьного военнопатриотического клуба.
5. Создать условия для самоопределения и социализации
обучающихся на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда
и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
6. Сформировать предметно-пространственную среду в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности
индивидуализации
образовательного
процесса с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов. Оптимизировать систему
дистанционных
образовательных
технологий,
электронного
обучения
с
целью
повышения
эффективности
их
использования.
Провести
цифровизацию системы управления образовательной
организацией, в том числе документооборота.
7.
Повысить
профессиональную
компетентность
педагогических работников за счет непрерывного
профессионального развития, организации наставничества
и командной работы.
Планируемые
результаты
реализации

1. Повышается уровень качества, доступности образования
и объективности оценки результатов общего образования:
1.1. увеличение доли обучающихся, демонстрирующих
5

Программы развития

высокие образовательные результаты и снижение доли
обучающихся с рисками учебной неуспешности;
1.2. обеспечение равного доступа к получению
образования всеми обучающимися с учетом их
предпрофессиональных
потребностей,
уникальных
способностей и возможностей МАОУ «СОШ № 15»;
1.3. функционирование единой системы оценки качества
образования, обеспечивающей эффективное управление
качеством образования по результатам.
2. Созданы качественные условия для занятий физической
культурой и спортом:
2.1. доля обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК
«ГТО», подтвержденный удостоверением от 10 до 29 %.
3.
Организована
сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технологической и естественно-научной направленности с
2 и более организациями.
4. Создан школьный военно-патриотический клуб.
5. Обеспечена устойчивая взаимосвязь Школы и социума,
способствующая повышению уровня компетентности в
вопросах воспитания и образования детей:
5.1. созданы условия для полноценной реализации плана
воспитательной работы через организацию внеурочной
деятельности
и
дополнительного
образования,
образовательной
среды
и
выделение
разноакцентированных
(вдохновляющих)
учебных
пространств;
5.2. обеспечена интеграция урочной, внеурочной
деятельности и дополнительного образования.
6. Сформирована предметно-пространственная среда в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности
индивидуализации
образовательного
процесса:
6.1.
оптимизирована
системы
дистанционных
образовательных технологий, электронного обучения с
целью повышения эффективности их использования;
6.2. проведена цифровизация системы управления
образовательной
организацией,
в
том
числе
документооборота;
6

6.3.
образовательная
организация
оснащена
ITоборудованием в соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных
организаций
материально-технической
базой
для
внедрения ЦОС.
7. Созданы условия для мотивации педагогических
работников к непрерывному развитию:
7.1.
оптимизирована
система
методического
сопровождения педагогических работников, позволяющая
оказывать поддержку и консультирование процесса
обобщения и распространения инновационного опыта;
7.2. доля педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования не менее 60 %;
7.3. доля педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования не менее 50 %;
7.4. доля педагогических работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания не менее 60 %;
7.5. доля педагогических работников, использующих
ФГИС «Моя школа» не менее 95 %.

Сведения о
разработчиках

1. Логинова Галина Петровна – директор школы;
2. Шумилова Ольга Викторовна – заместитель директора;
3. Машковцева Инна Александровна – советник директора
по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями;
4. Анисимкова Анастасия Николаевна – социальный
педагог;
5. Жданова Лилия Навиловна– педагог-библиотекарь,
тьютор;
6. Никонова Кристина Николаевна – педагог-психолог.

7

Период реализации

Декабрь 2024 года – декабрь 2029 года (5 лет)

Этапы реализации
Программы развития

Подготовительный этап (июнь-декабрь 2024 г.)
Этап реализации (январь 2025 г.-декабрь 2028 г.)
Обобщающий этап (январь-декабрь 2029 г.)

Проведение совещаний управленческой команды для
педагогического коллектива, родительской и ученической
общественности и социальных партнеров. Разработка
I этап –
документов, направленных на методическое, кадровое и
подготовительный
информационное развитие образовательной организации
(июнь-декабрь 2024 г.)
МАОУ «СОШ № 15». Информирование родительской
общественности об изменениях в образовательной
деятельности МАОУ «СОШ № 15».

II этап – реализация
(январь 2025 г.декабрь 2028 г.)

Модернизация образовательной среды МАОУ «СОШ №
15». Обеспечение равного доступа к качественному
образованию всех обучающихся школы. Повышение
качества образования. Достижение заявленных целевых
показателей и индикаторов Проекта по каждому
магистральному направлению и ключевому условию.

Рефлексивный анализ результатов мониторинга реализации
Программы
развития.
Обобщение
положительных
управленческих и педагогических практик реализации
III этап –
отдельных направлений Программы. Определение целевых
обобщающий (январьориентиров, задач и направлений реализации Программы
декабрь 2029 г.)
развития на следующий период. Принятие управленческих
решений, формирование адресных рекомендаций по
дальнейшим перспективам развития ОО.

Порядок
финансирования
Программы развития

Объем финансирования Программы уточняется при
формировании
муниципального
и
регионального
бюджетов на очередной финансовый год. Программа будет
финансироваться за счет средств регионального и
муниципального бюджетов, за счет средств от приносящей
доход деятельности.
Финансирование программы будет осуществляться из
бюджетных и внебюджетных источников разного уровня,
участие в грантовых конкурсах.

8

Контроль реализации

1. Включение мероприятий Программы развития во все
виды планирующей документации Школы (ежегодно);
2. Организация работы рабочей группы, осуществляющей
координацию и контроль исполнения всех мероприятий
Программы (в течение всего периода реализации);
3. Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на
соответствие модели и целевому уровню «Школы
Минпросвещения России» (в течение всего периода
реализации при необходимости).
Управление и контроль за реализацией Программы
осуществляет директор МОАУ «СОШ № 15» Логинова
Галина Петровна - общее руководством контролем
реализации
Программы;
контроль
финансовой
дисциплины в ходе реализации Программы.
Принятие управленческих решений по конкретизации
плана мероприятий и реализации Программы Развития
осуществляет административно-управленческая команда:
 Шумилова Ольга Викторовна – заместитель
директора;
 Машковцева Инна Александровна – советник
директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями;
 Анисимкова Анастасия Николаевна – социальный
педагог;
 Жданова Лилия Навиловна– педагог-библиотекарь;
 Никонова Кристина Николаевна – педагог-психолог.

9

2. Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения 1. Муниципальное автономное общеобразовательное
об ОО
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 15» (МАОУ «СОШ
№ 15»).
2. Дату создания (основания) ОО: 1963 г.
3. ИНН: 6631006118.
4. Информацию об учредителе(ях) ОО: Североуральский
городской округ.
5. Сведения о лицензии (номер и дата):
Лицензия на право ведения образовательной деятельности
регистрационный № Л035-01277-66/00194385 от «10» марта
2017 г.
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и
фактический адрес). 624473, Свердловская область, г.
Североуральск, п. Третий Северный, ул. Комсомольская, д.
44. Фактический адрес совпадает с юридическим адресом.
7. Контакты:
телефон ОО: +7 (34380) 4-39-32, +7 (34380) 4-39-33;
адрес электронной почты ОО: moy_soh_n15@mail.ru;
адрес официального сайта ОО в сети «Интернет»:
https://srchool-15.uralschool.ru/
Сведения
Общая численность обучающихся – 178 человек, из них:
об обучающихся
1. обучающихся по общеобразовательной программе
(на 02.12.2024 г.)
начального общего образования – 78 человек;
2.
обучающихся
по
адаптированным
основным
общеобразовательным программам для обучающихся 1-4
классов с ОВЗ – 4 человека;
3. обучающихся по основной общеобразовательной
программе – 87 человек;
4.
обучающихся
по
адаптированным
основным
общеобразовательным программам для обучающихся 5-9
классов с ОВЗ – 2 человека;
5. обучающихся по основной общеобразовательной
программе среднего образования – 13 человек.

10

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

1. Представительства и филиалы ОО отсутствуют.
2. Управление ОО осуществляется в соответствии со статьей
26 Федерального закона РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (далее в тексте – 273ФЗ) на основе сочетания принципов единоначалия и
коллегиальности. МАОУ «СОШ № 15» и её директор
(руководитель)
действует
на
основании
устава,
утверждённого в порядке, установленным законодательством
Российской Федерации. Единоличным исполнительным
органом ОО является её руководитель – Логинова Галина
Петровна, директор (руководитель) с 1999 года,
осуществляющая руководство деятельностью МАОУ «СОШ
№ 15» в соответствии с действующим законодательством.
Порядок назначения директора на должность, его
компетенция (права и обязанности) определены в п. 4.7 устава
МАОУ «СОШ № 15». Коллегиальными органами управления
МАОУ «СОШ № 15» в соответствии с уставом являются
Общее собрание работников МАОУ «СОШ № 15»,
Наблюдательный
совет
МАОУ
«СОШ
№
15»,
Педагогический совет МАОУ «СОШ № 15». Локальные акты
МАОУ «СОШ № 15», регламентирующие деятельность
коллегиальных органов управления ОО размещены на
официальном сайте МАОУ «СОШ № 15» в сети Интернет.
Придание гласности результатам деятельности МАОУ «СОШ
№
15»
обеспечивается
путем
предоставления
информационных
материалов
для
педагогических
работников,
обучающихся,
родителей
(законных
представителей) и общественности посредством их
публикаций на сайте https://srchool-15.uralschool.ru/ в сети
Интернет. Для осуществления учебно-методической работы в
Школе создано два предметных методических объединения:
объединение
педагогов
и
объединение
классных
руководителей и педагогов дополнительного образования. В
целях учета мнения обучающихся и родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся в школе
действуют
Совет
обучающихся
и
общешкольный
родительский комитет.

11

3. Содержание подготовки обучающихся 1-11 классов
определяется на основе обновленных ФГОС НОО, ООО и
СОО. На основе требований указанных стандартов, а также с
учётом ФОП НОО, ООО и СОО, ФГОС НОО обучающихся с
ОВЗ, в ОО разработаны, утверждены и используются
следующие виды общеобразовательных программ: основная
общеобразовательная
программа
начального
общего
образования; адаптированная основная общеобразовательная
программа начального общего образования для обучающихся
с ЗПР, основная общеобразовательная программа основного
общего
образования;
адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
основного
общего
образования для обучающихся с ЗПР; основная
общеобразовательная
программа
среднего
общего
образования.
Также
реализуется
широкий
спектр
дополнительных общеразвивающих программ. Обеспечена
занятость учащихся по интересам во второй половине дня и в
субботу в рамках дополнительного образования и курсов
внеурочной деятельности. На начало 2024-2025 учебного года
дополнительное
образование
представлено
14
объединениями, на всех уровнях образования реализуется
внеурочная деятельность по 5 направленностям. В школе
созданы специальные условия для получения образования
обучающимися с ОВЗ. Дети посещают общеобразовательные
классы, где обучается совместно с обучающимися без
ограничений возможностей здоровья по адаптированной
образовательной
программе.
Разработана
программа
коррекционной работы,
включающая
коррекционноразвивающие курсы, которые проводят учитель-логопед и
педагог-психолог. Применяются специальные методы,
приемы и средства обучения и коррекционно-логопедической
работы, дидактические пособия, визуальные средства
обучения.
Язык
обучения
–
русский.
Практик
указанных
образовательными программами не предусмотрено.
4.
Реализация
комплекса
условий
организации
образовательной деятельности обеспечивает стабильное
функционирование и развитие ОО. Школа расположена в 3этажном, кирпичном, типовом здании (общая площадь здания
12

школы – 2293,7 кв.м. в том числе учебная – 1601,9 кв.м.). ОО
имеет 16 учебных кабинетов. Имеются специализированные
кабинеты по предметам: физика, химия информатика,
технология (труд), физическая культура (спортивный зал,
лыжная база). Для организации образовательного процесса
оборудован музей, библиотека, центр образования цифрового
и гуманитарного профилей «Точка роста», Центр детских
инициатив,
кабинет
ритмики,
разнообразные
образовательные локации для урочной и внеурочной
деятельности. На территории имеется спортивная площадка.
Кабинеты
оснащены
необходимым
оборудованием,
дидактическими и техническими средствами, учебновспомогательными материалами и соответствуют всем
требованиям для успешной реализации теоретической и
практической частей основных общеобразовательных
программ.
5. В МАОУ «СОШ № 15» создано единое информационное
пространство, работает сайт, который обновляется 1 раз в 2
недели. Информационные технологии широко используются
в представлении различных исследовательских проектов, а
также в управлении МАОУ «СОШ № 15». Действует
локальная сеть, обеспечен свободный доступ к сети интернет
для педагогических работников и обучающихся, при условии
фильтрации контента и использования лицензионного
оборудования. Используются различные способы обработки
и хранения информации: на бумажных и электронных
носителях. С 01.09.2023г. педагоги и учащиеся ОО
используют ФГИС «Моя Школа». Её контент применяется на
уроках, для организации домашней работы и(или)
дистанционного обучения. Помимо официального сайта
МАОУ «СОШ № 15»
регулярно ведет официальную
страницу в социальной сети ВКонтакте (госпаблик) и
страницу ЦДИ «Территория возможностей». Работа
госпаблика регламентируется Федеральным законом РФ от
09.02.2009 № 8-ФЗ, постановлением Правительства РФ от
31.12.2022 № 2560, рекомендациями Минцифры РФ и
локальными актами Школы.

13

Сведения о режиме
деятельности

Сведения о
работниках ОО

В МАОУ «СОШ № 15» односменный режим занятий. В
школе созданы условия, соответствующие требованиям
Роспотребнадзора,
противопожарной
безопасности,
специальной документацией регламентирована деятельность
МАОУ «СОШ № 15» в сфере ОТ и ТБ: журналы вводного
инструктажа, журналы на рабочем месте, журналы пожарной
безопасности, учёта несчастных случаев, приказы директора
по ОТ и ТБ, ГОЧС, паспорт антитеррористической
защищённости, паспорт социальной доступности объекта.
Антитеррористическая
защищенность
образовательной
организации включает: систему СКУД на входе, кнопку
тревожной сигнализации, систему наружного и внутреннего
видеонаблюдения (21 видеокамера, пост охраны с
мониторами для внешнего и внутреннего видеонаблюдения),
противопожарную
сигнализацию,
стенды
антитеррористической и противопожарной безопасности,
инструктажи сотрудников). Раз в полугодие проходят
тренировочные
эвакуации.
Исправны и регулярно
обслуживаются
охранно-пожарная
и
тревожная
сигнализации. Образовательная деятельность (урочная и
внеурочная)
организуется
на
основе
создания
здоровьесберегающих условий, а именно, составление
учебных планов, расписания уроков и внеурочной
деятельности, рабочих программ, календарно-тематического
планирования к рабочим программам проводится в
соответствии с требованиями СанПин.
В целях повышения качества образовательной деятельности в
МАОУ «СОШ № 15» проводится целенаправленная кадровая
политика, основная цель которой – обеспечение
оптимального баланса процессов обновления и сохранения
численного и качественного состава кадров в его развитии в
соответствии с потребностями школы и требованиями
действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены: на
сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного
работать в современных условиях; повышение уровня
квалификации персонала.
МАОУ «СОШ № 15» укомплектована педагогическими и
руководящими работниками, имеющими необходимую
квалификацию
для
реализации
основных
14

общеобразовательных
программ,
способными
к
профессиональной деятельности. В МАОУ «СОШ № 15»
заключены договора на медицинское обслуживание,
организацию горячего питания учащихся, физическую
охрану здания.
Краткая
С
целью
включения
социальных
партнеров
в
характеристика
образовательный процесс, повышения качества организации
окружающего
внеурочной деятельности и дополнительного образования
социума, наличие МАОУ «СОШ № 15» сотрудничает с такими предприятиями
социальных
поселка и города как: Центральная городская библиотека и
партнеров
библиотека п. Третий Северный (информационное
сопровождение учебного процесса: тематические встречи,
книжные выставки, литературные гостиные), МАУ ДО
«Центр внешкольной работы» (работа детских объединений,
участие в смотрах и конкурсах), IT-куб (сетевая ворма
организации дополнительного образования, экскурсии,
конкурсы); МАУ ДО «ДЮСШ»; «Физкультура и спорт»
(занятия ДЗЮДО, спортивные мероприятия), городской
краеведческий музей (экскурсии, тематические встречи), ДК
«Современник» (посещение спектаклей, концертов), ДЮДЦ
«Ровесник» п. Третий Северный (участие в культурноразвлекательных, познавательных программах клуба), МАУ
ДО Центр «Остров» (участие в работе психологопедагогического класса), 15-й Пожарно-спасательный отряд
федеральной противопожарной службы Государственной
противопожарной службы Главного управления МЧС России
по
Свердловской
области
г.
Североуральска;
Североуральский
центр
занятости
(участие
в
профориентационных мероприятиях).
Краткое описание
Достижения педагогических работников:
достижений ОО за 2023 год — призер муниципального конкурса «Учитель
предыдущие 3 года года».
Ведется активная работа по мотивации детей к участию в
школьных, муниципальных и областных программах и
конкурсах. Среди учащихся школы есть призеры и
победители городских конкурсов, олимпиад, участники
областных соревнований. Учащиеся МАОУ СОШ № 15 стали
победителями в следующих конкурсах и мероприятиях:
2023 год
15

Муниципальный конкурс патриотической песни «Я люблю
тебя Россия!»; муниципальный этап Фестиваля детского
технического творчества «ТЕХНОFEST»; муниципальный
этап
всероссийского
конкурса
«Живая
классика»;
муниципальный конкурс «Звездный фейерверк 2023»;
городской конкурс рабочей песни «Нам песня строить и жить
помогает»; городской конкурс «Подарок ветерану»;
муниципальный
конкурс
видео-поздравлений
«Мы
помним…»; муниципальные конкурсы «Безопасное колесо»,
«Денежкин звон», «Волшебные куранты», «Святогор»,
городской конкурс самодельных ёлочных игрушек
«Новогоднее настроение»
2024 г.
Муниципальные конкурсы «Звёзды первых», «Взрослые в
ответе за безопасность детей», «Звездный фейерверк», «Слет
ЮИД-2024», «Мы за безопасность», «Денежкин звон»,
«Соберись в поход»; муниципальный конкурс чтецов « Мы
помним о Вас», краеведческая онлайн-викторина «Открываем
Екатеринбург», муниципальный конкурс фотографий
«Россия глазами моей семьи», муниципальные конкурс
патриотической песни «Я, люблю тебя Россия!».

16

3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Интерпретация результатов самодиагностики (ноябрь 2024 года):

17

№
п/п

1

2

3

Магистральное
Полученный результат
Планируемый результат
направление,
(уровень/количество баллов)
(уровень/количество баллов)
ключевое
условие
Знание
29 баллов – средний уровень
+ 11 баллов с сохранением среднего уровня за счет минимизации
(55 процентов от максимально выявленных дефицитов за период реализации Программы;
возможного количества баллов)
изучение
и
освоение
позитивных
управленческих
и
педагогических практик реализации магистрального направления
проекта в ОО города и области; повышение квалификации
управленческой и педагогических команд МАОУ «СОШ № 15».
Итог: 40 баллов — высокий уровень.
Здоровье
20 баллов – средний уровень
+ 1 балл до достижения высокого уровня за счет минимизации
(83 процента от максимально
выявленных дефицитов за период реализации Программы;
возможного количества баллов)
изучение
и
освоение
позитивных
управленческих
и
педагогических практик реализации магистрального направления
проекта в ОО города и области; повышение квалификации
управленческой и педагогических команд МАОУ «СОШ № 15».
Итог: 21 балл — высокий уровень.
Творчество
23 балла – средний уровень
+ 2 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации
(79 процентов от максимально
выявленных дефицитов за период реализации Программы;
возможного количества баллов)
изучение
и
освоение
позитивных
управленческих
и
педагогических практик реализации магистрального направления
проекта в образовательных организациях города и области;
повышение квалификации управленческой и педагогической
команды МАОУ «СОШ № 15»;
+ 1 балл для достижения эталонного состояния МАОУ «СОШ №
15» по магистральному направлению «Творчество» до конца 2029
года.
Итог: 26 баллов — высокий уровень.
18

4

Воспитание

18 баллов – средний уровень
(82 процента от максимально
возможного количества баллов)

5

Профориентация 13 баллов – высокий уровень
(93 процента от максимально
возможного количества баллов)

6

Учитель.
Школьная
команда.

20 балл – средний уровень
(65 процентов от максимально
возможного количества баллов)

+ 2 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации
выявленных дефицитов за период реализации Программы;
изучение
и
освоение
позитивных
управленческих
и
педагогических практик реализации магистрального направления
проекта в ОО города и области; повышение квалификации
управленческой и педагогических команд МАОУ «СОШ № 15».
Итог: 20 баллов — высокий уровень.
Сопровождение и актуализация деятельности всех участников
образовательного процесса в рамках основного направления на
протяжении всего срока реализации Программы.
Популяризация успешных управленческих и педагогических
методов реализации основного направления проекта в
образовательных организациях на уровне города и области.
Наличие профильных предпрофессиональных классов.
Итог: 13 баллов — высокий уровень.
+ 4 баллов с сохранением среднего уровня за счет минимизации
выявленных дефицитов за период реализации Программы;
изучение
и
освоение
позитивных
управленческих
и
педагогических практик реализации магистрального направления
проекта в ОО города и области; повышение квалификации
управленческой и педагогических команд МАОУ «СОШ № 15».
Для достижения высокого уровня выполняется дополнительное
условие: по данному магистральному направлению набрано не
менее 50% баллов.
Итог: 24 балла — средний уровень, для достижения высокого
уровня самодиагностики МАОУ «СОШ № 15» выполняется
дополнительное условие: по данному магистральному
направлению набрано не менее 50% баллов.
19

+ 1 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации
выявленных дефицитов за период реализации Программы;
изучение
и
освоение
позитивных
управленческих
и
педагогических практик реализации магистрального направления
проекта в ОО города и области; повышение квалификации
управленческой и педагогических команд МАОУ «СОШ № 15».
Создание комфортной и поддерживающей атмосферы в МАОУ
«СОШ № 15», которая способствует профессиональному
развитию педагогов и повышает качество образовательного
процесса. Обеспечение доступности квалифицированной помощи
учителя-дефектолога в МАОУ «СОШ № 15». Соответствие
специалиста на этой должности требованиям профессионального
стандарта «Учитель-дефектолог». Это позволит предоставлять
качественные образовательные услуги всем нуждающимся
учащимся.
+2 балла для достижения эталонного состояния МАОУ «СОШ
№ 15» по ключевому условию «Школьный климат» до конца 2029
года.
Итог: 19 баллов — высокий уровень (оптимальный)
8
Образовательная 13 баллов – средний уровень
+ 3 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации
среда
(62 процента от максимально
выявленных дефицитов за период реализации Программы;
возможного количества баллов)
изучение
и
освоение
позитивных
управленческих
и
педагогических практик реализации ключевого условия проекта в
ОО города и области; повышение квалификации управленческой
и педагогических команд МАОУ «СОШ № 15».
Итог: 16 баллов — высокий уровень.
За период реализации Программы развития муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа № 15» планируется переход со среднего уровня (152 балла) на высокий уровень (179 баллов).
7

Школьный
климат

16 баллов – средний уровень
(84 процента от максимально
возможного количества баллов)

20

3.2. Описание дефицитов МАОУ«СОШ № 15» и возможные действия, направленные на совершенствование
деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому условию:
№

Показатель
оценивания

1

Реализация
учебных
планов
одного или
нескольких
профилей
обучения,
предоставле
ние
обучающимс
я
возможност
и
формирован
ия
индивидуаль
ных
учебных
планов(крит
ический
показатель)

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Реализация 1 1
Магистральное
профиля или
направление
1
«Знание»
индивидуаль
ного
учебного
плана

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Образовательн
ый процесс

Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые
могут обеспечивать
реализацию программ
учебных предметов на
профильном,
углубленном уровне.


1. Использование
модульного принципа
осовения образовательных
программ (одна программа
реализуется несколькими
педагогами, обладающими
большими компетенциями по
определенному
направлению).

2.Мотивация педагогов
к повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ

Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.

Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.

Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного
обучения в ОО,
составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.
21

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаточная работа
по подготовке
обучающихся к
выбору профиля
обучения.


Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных
способностей и особенностей
развития.

Организация
индивидуальной работы с
родителями по принятию
идей персонализации
образовательной
деятельности.

Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы.

Актуализация
требований ЛНА (Положение
об организации профильного
обучения, индивидуальных
учебных планах, ИОМ
педагогических работников).

Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.

Недостаточная
материальнотехническая база, нет
оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.
Недостаточное
качество управления
формированием и
функционированием
системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
22

№

4

6

Показатель
оценивания

Обеспеченн
ость
учебниками
и учебными
пособиями,
в том числе
специальны
ми
учебниками
и учебными
пособиями
для
обучающихс
я с ОВЗ
Углубленное
изучение
отдельных
предметов

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

дифференциации и
индивидуализации
обучения.

Обеспечено
учебниками
в полном
объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательн
ый процесс

Отсутствие
внебюджетных
фондов.
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.


Проведение диагностики
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении.

Организация обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.

Привлечение
внебюджетных фондов
(грантов, инвестиций).

Прогнозирование
динамики контингента
обучающихся, разработка
перспективного плана
закупки учебников.

Не
реализуется
углубленное
изучение

0

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательн
ый процесс

Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному


Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов
и потребностей,

23

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

отдельных
предметов

12

Отсутствие
выпускнико
в 9 класса,
не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании
, в общей

Наличие
выпускнико
в 9 класса,
не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании

0

Магистральное
направление
«Знание»

Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

24

Дефициты

Управленческие
действия/решения

изучению отдельных
предметов.
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения отдельных
предметов.

способностей и талантов
обучающихся.

Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся по
изучению образовательных
запросов и ожиданий.

Несформированная
система подготовки
обучающихся к ОГЭ.


Обеспечение
прохождения курсов
повышения квалификации по
вопросам методики
преподавания предмета на
углубленном уровне.

Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.

Организация
индивидуальных
консультаций обучающихся
по выявленным в ходе
оценочных процеду
дефицитам.

Организация контроля
подготовки к ОГЭ
неуспевающих обучающихся,
разработка индивидуального

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

численности
выпускнико
в 9 класса
(за
предыдущий
учебный
год)

Дефициты

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
обеспечении
эффективной
подготовки к ОГЭ.

25

Управленческие
действия/решения
плана подготовки к ОГЭ по
предмету.

Обеспечение психологопедагогического
сопровождения выпускников
по подготовке к ОГЭ.

Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в вопросах
организации образовательной
деятельности обучающихся
по подготовке к ОГЭ.

Организация обучения
педагогических работников
на курсах повышения
квалификации по
совершенствованию
предметно-методических
компетенций, в том числе на
курсах по подготовке
экспертов для работы в
региональной предметной
комиссии при проведении
государственной итоговой
аттестации по
образовательным
программам основного
общего образования.

Обеспечение освоения и
применения

№

15

Показатель
оценивания

Участие
обучающихс
я во
Всероссийск
ой
олимпиаде
школьников

Значение
оценивания

Участие в
муниципаль
ном этапе

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

1

Магистральное
направление
«Знание»

Критерий

Обеспечение
удовлетворени
я
образовательн
ых интересов и
потребностей
обучающихся

26

Дефициты

Управленческие
действия/решения

педагогическими
работниками эффективных
современных
образовательных технологий,
форм и методов обучения при
подготовке к ОГЭ.
Недостаточная работа 
Обеспечение качества
по мотивации
образовательной
обучающихся к
деятельности на учебных и
успешному
внеучебных занятиях,
завершению
внеурочной деятельности.
основного общего

Использование форм,
образования и
технологий дифференциации,
получению аттестата
индивидуализации,
об основном общем
профилизации в
образовании.
образовательной
деятельности.
Недостаток

Создание системы
организации
работы с одвренными детьми,
вовлечения
включающую выявление,
обучающихся в
поддержку и сопровождение,
олимпиадное
развитие интеллектуальной
движение школьников
одаренности.
и подготовки к

Повышение мотивации
участию
и интереса обучающихся к
обучающихся во
участию в олимпиадном
Всероссийской
движении.
олимпиаде

Организация
школьников.
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
всех уровнях от школьного
до всероссийского.

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

18

Реализация
программы
(плана)
мероприяти
й по
обеспечени
ю
доступности
и качества
образования
обучающихс

Реализация в 2
течение 1
года и менее

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
27

Недостаточный
уровень
организационнопедагогических
компетенций
педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
обеспечению
доступности и


Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительно
м этапе ВСОШ.

Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.

Привлечение
педагогических работников в
качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.

Разработка/корректиров
ка программы/проекта,
направленного на
обеспечение в
общеобразовательной
организации: - ресурсных
условий (кадры,
материально-техническое,
информационное и др.
обеспечение образовательной
деятельности) с целью

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

я с ОВЗ, с
инвалидност
ью (или
развития
инклюзивно
го
образования
и т. п.)

Дефициты
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

28

Управленческие
действия/решения
обеспечения эффективной
образовательной
деятельности для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического развития; создание безопасных условий
(физических, моральнопсихологических)
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью; - условий
для повышения психологопедагогической
компетентности участников
образовательных отношений:
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных представителей)
основам физиологии,
возрастной психологии,
педагогики инклюзивного
образования (курсы
повышения квалификации,
вебинары, семинары, круглые
столы, конференции,
проблемные, творческие
группы, родительские
собрания и др.); эффективной психологопедагогической службы,

№

20

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Кадровое
Обеспечено
обеспечение частично
оказания
психологопедагогичес
кой и
технической
помощи
обучающимс
я с ОВЗ, с
инвалидност
ью

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

1

Магистральное
направление
«Знание»

Критерий

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью

29

Дефициты

Отсутствие
специалистов по
оказанию психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью,
узких специалистов
(психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов и т.д.).

Управленческие
действия/решения
обеспечивающей,
индивидуализированное
психолого-педагогическое
сопровождение каждого
обучающегося с учетом
индивидуальных возрастных,
психологических и
физиологических
особенностей.

Организация психологопедагогической поддержки
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического развития.

Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами
(психологические центры,
центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП, правоохранительные
органы (КДН, ПДН), органы
здравоохранения, социальной

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
защиты, опеки и
попечительства и др.).

21

Программно
методическо
е
обеспечение
обучения и
воспитания
по
федеральны
м
адаптирован
ным
образователь
ным
программам

Разработаны 1
адаптирован
ные
основные
общеобразов
ательные
программы

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью

30

Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении трудовой
функции по
разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ


Модернизация
методической деятельности в
образовательной организации
по развитию компетенций
педагогических работников в
вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
посредством: - организации
адресной организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным

№

23

Показатель
оценивания

Учебнодидактическ
ое
обеспечение
обучения и
воспитания
по
федеральны
м
адаптирован
ным
образователь
ным
программам
(в
соответстви
ис
рекомендова
нными
психологомедикопедагогичес
кой

Значение
оценивания

Обеспечено
учебниками
в полном
объеме

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

1

Магистральное
направление
«Знание»

Критерий

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью

31

Дефициты

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным
учебнодидактическим
обеспечением
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с ОВЗ и
в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической

Управленческие
действия/решения
программам; - обучения на
курсах повышения
квалификации по разработке
и реализации
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.

Осуществление
своевременной подачи заявок
на обеспечение учебниками и
учебно-дидактическое
пособиями в полном объеме
для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).

Осуществление
контроля за своевременным
обеспечением учебниками и
учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме
для организации обучения и

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

комиссией
вариантами
адаптирован
ных
образователь
ных
программ)

26

Создание
условий для
профессиона
льного
развития и
совершенств
ования
профессиона
льных
компетенци
й
педагогичес
ких
работников
в части
обучения и
воспитания

Менее 50%
педагогичес
ких
работников
прошли
обучение
(за три
последних
года)

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью

32

Дефициты

Управленческие
действия/решения

комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).

воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).

Обеспечение
приобретения учебников для
инклюзивного образования.

Обеспечение
административного контроля
за своевременным обучением
педагогов на КПК по
вопросам профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.

Слабый контроль за
своевременным
обучением педагогов
на КПК по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающимися с ОВЗ,
с инвалидностью.

№

27

Показатель
оценивания
обучающихс
я с ОВЗ, с
инвалидност
ью , в том
числе
посредствам
организации
инклюзивно
го
образования
(за три
последних
года)
Трансляция
опыта
образователь
ной
организации
в вопросах
образования
обучающихс
я с ОВЗ, с
инвалидност
ью, в том
числе
посредством
организации
инклюзивно
го
образования,
на

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Проводится 1
эпизодическ
и
(отдельные
мероприятия
)

Магистральное
направление
«Знание»

Критерий

Дефициты

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный

Организация системной
уровень
деятельности по
профессиональных
обеспечению достижения
компетенций
показателей, позволяющих
педагогических
трансляцию эффективного
работников для
опыта образовательной
трансляции опыта в
организации в вопросах
вопросах образования
образования обучающихся с
обучающихся с ОВЗ, с
ОВЗ, с инвалидностью: инвалидностью на
создание банка методов,
семинарах, тренингах,
приемов, технологий,
конференциях и иных
обеспечивающих успешность
мероприятиях
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью; - создание
системы тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах

33

Управленческие
действия/решения

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

семинарах,
тренингах,
конференци
ях и иных
мероприятия
х

Дефициты

Управленческие
действия/решения
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом с
педагогическими
работниками других
образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; организация участия
педагогических работников
во внутришкольных
обучающих мероприятиях по
обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/фед
еральных методических
событиях.

34

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

37

Доля
обучающихс
я,
получивших
знак отличия
Всероссийск
ого
физкультурн
оспортивного
комплекса
Готов к
труду и
обороне
(далее ‒
ВФСК ГТО)
в
установленн
ом порядке,
соответству
ющий его
возрастной
категории на
1 сентября
отчетного
года

Менее 10%
обучающихс
я, имеющих
знак отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержден
ный
удостоверен
ием

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».


Проведение
мониторинга участия
обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков,


Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во

35

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.

45

Сетевая
форма
реализации
дополнитель
ных

Сетевая
форма
реализации
дополнитель
ных

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

36

Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в

Управленческие
действия/решения
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».


Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.


Создание ресурсных
условий в
общеобразовательной
организации для обеспечения
сетевого взаимодействия

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

общеобразов
ательных
программ
(организаци
и культуры
и искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум,
Дома
научной
коллабораци
и, центры
IT-куб,
Точка роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиона
льные
образователь
ные
организации
и
образователь
ные
организации
высшего

общеобразов
ательных
программ с 1
организацие
й

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

сетевой форме, по
всем шести
направленностям.

(нормативно-правовые,
материально-,
информационно-технические,
кадровые).

Организация
взаимодействия в том числе в
сетевой форме (заключение
договоров) с организациями
культуры и искусства,
кванториумами, центрами
«IT-кубы», «Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.

Планирование при
разработке программ,
реализуемых в сетевой
форме, наряду со школой,
учреждением
дополнительного
образования, СПО, вузами,
участия организаций
культуры и искусств,
кванториумов, мобильных
кванториумов, ДНК, «ITкубы», «Точки роста»,

При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также
научных,
37

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

образования
и др.)

Дефициты

Управленческие
действия/решения

медицинских,
экостанций, ведущих
физкультурнопредприятий региона и иных
спортивных
организаций, обладающих
организаций,
ресурсами, необходимыми
организаций культуры
для осуществления
и иных организаций,
образовательной
обладающих
деятельности по
ресурсами,
дополнительным
необходимыми для
общеобразовательным
осуществления
программ.
образовательной

Определение
деятельности по
образовательных
соответствующей
организаций-участников и
дополнительной
(или) организаций,
общеобразовательной
обладающих ресурсами.
программе.

Осуществление сетевой
формы реализации
программы на основании
договора, заключенного
между школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в реализации
такой программы, в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.

38

№

Показатель
оценивания

46

Функционир
ование
школьных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальны
й коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидени
е, газета,
журнал) и
др.)(критиче
ский
показатель)

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
3‒4
2
Магистральное
объединения
направление
«Творчество»

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Школьные
творческие
объединения

Несбалансированност
ь системы внеурочной
деятельности


Разработка/корректиров
ка план внеурочной
деятельности на основе
методических рекомендаций
Минпросвещения России.

Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.

Привлечение
специалистов из других
организаций к созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)

Привлечение
обучающихся к участию в
творческих объединениях
(школьный театр, школьный
музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.)

Не сформирована
система
воспитательной
работы школы.
Не созданы условия
для
функционирования
школьных творческих
объединений.

39

№

51

Показатель
оценивания

Доля
обучающихс
я,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений
, от общего
количества
обучающихс

Значение
оценивания

От 10% до
29%
обучающихс
я

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Критерий

Школьные
творческие
объединения

Дефициты

Отсутствие системы
работы с детской
инициативой.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в

40

Управленческие
действия/решения

Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей) к
созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)

Создание системы
мотивирования/стимулирован
ия организаторов и
участников творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).

Разработка положения о
Штабе воспитательной
работы, включающего
порядок работы с детской
инициативой.

Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части создания единого
образовательного
пространства.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

яв
организации

Дефициты
выполнении трудовых
функций по созданию
единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательной
организации в части
привлечения
обучающихся к
школьным
творческим
объединениям.
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.

41

Управленческие
действия/решения


Разработка программ
внеурочной деятельности
разных направлений.

Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей.

Организация рекламной
кампании.

Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
творческих объединениях.

Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников и обучающихся,
обеспечивающих создание и

№

60

Показатель
оценивания

Реализация
программ
краеведения
и школьного
туризма

Значение
оценивания

Реализуется
1 программа
краеведения
или
школьного
туризма

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Критерий

Дефициты

Организация
Не разработаны
воспитательной программы
деятельности
краеведения в рамках
внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.

42

Управленческие
действия/решения
функционирование
школьных творческих
объединений.

Интеграция туристскокраеведческой деятельности
в программу воспитания
общеобразовательной
организации.

Анализ и экспертиза
качества школьных программ
краеведения.

Принятие мер по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой и
краеведческой деятельности,
детскому познавательному
туризму.

Организация
деятельности рабочей группы
по модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного
образования по краеведению
и школьному туризму; организация профильных
каникулярных отрядов,
слетов, мастер-классов,
экскурсий, конкурсов по

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.

Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации программ
по туризму,
отсутствие
необходимого
43

Управленческие
действия/решения
краеведению и школьному
туризму; - организация
сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.

Организация
систематического
административного контроля
реализации программ
краеведения
общеобразовательной
организации.

Использование
возможностей участия в
федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые
идеи по развитию детского
туризма.

Использование для
закупки туристического
оборудования средств
грантов, спонсорской
помощи.

Оптимизизация
расходов, планирование
материально-технического
оснащения, необходимого

№

68

Показатель
оценивания

Наличие
школьных
военнопатриотичес
ких клубов

Значение
оценивания

Отсутствие

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Критерий

Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение

44

Дефициты

Управленческие
действия/решения

личного и группового
снаряжения.

для реализации программы
краеведения или школьного
туризма.

Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба (
Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы и др.) .

Разработка плана
создания школьного военнопатриотического клуба.

Определение
приоритетных направлений в
работе школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.

Назначение
руководителя школьного
военно-патриотического
клуба.

Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.

Не обеспечено
создание и
деятельность военнопатриотического
клуба.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствует
помещение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.


Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
организации работы
военного-патриотического
клуба.

Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический клуб
(в договоре указывается,
какое оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); - организацией,
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением
ДОСААФ России.

Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе военнопатриотических клубов,
планирование материально-

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
45

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

работы школьного
военнопатриотического
клуба.

технического оснащения,
приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
военного-патриотического
клуба.

Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический клуб
(в договоре указывается,
какое оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); - организацией,
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением
ДОСААФ России.

Внесение в план
административного контроля
мероприятия по контролю
деятельности советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.

Отсутствие
административного
контроля
деятельности
советника директора
по воспитанию и
взаимодействию с
детскими
46

№

90

Показатель
оценивания

Доля
педагогичес
ких
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификац
ии,
размещенны
мв
Федерально
м реестре
дополнитель
ных
профессиона
льных
программ
педагогичес
кого
образования
(за три
последних
года)(критич
еский
показатель)

Значение
оценивания

Не менее
50%
педагогичес
ких
работников

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Критерий

Развитие и
повышение
квалификации

47

Дефициты
общественными
объединениями.
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).

Управленческие
действия/решения


Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.

Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников.

Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников.

Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
курсовой подготовки
педагогов.

Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.

Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.

Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.

48

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

91

Доля
педагогичес
ких
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификац
ии по
инструмента
м ЦОС,
размещенны
мв
Федерально
м реестре
дополнитель
ных
профессиона
льных
программ
педагогичес
кого
образования
(за три
последних
года)

Менее 50%
педагогичес
ких
работников

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
0
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Развитие и
повышение
квалификации

Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).


Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.

Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
по вопросам использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.

Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников

49

№

92

Показатель
оценивания

Доля
педагогичес
ких
работников
и
управленчес
ких кадров,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификац
ии в сфере
воспитания
(за три

Значение
оценивания

Не менее
50%
педагогичес
ких
работников

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Критерий

Развитие и
повышение
квалификации

50

Дефициты

Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года).

Управленческие
действия/решения
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.

Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.

Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников в
сфере воспитания.

Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников в
рамках по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.

Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.

Организация
административного контроля

последних
года)

51

№

10
1

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Наличие в
Отсутствие
общеобразов
ательной
организации
учителядефектолога
(по
основному
месту
работы
(штатного),
внешнего
совместител
я или
привлеченно
го в рамках
сетевого
взаимодейст
вия),
квалификац
ия которого
соответствуе

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

0

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Критерий

Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения

52

Дефициты

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.

Управленческие
действия/решения
за организацией обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.

Организация
переподготовки
педагогического работника
на специальность «учительдефектолог».

Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.

№

10
3

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

т
профессиона
льному
стандарту
Педагогдефектолог
Наличие в
Наличие
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения

Отсутствие
отдельного кабинета
педагога-психолога
(отсутствие
возможности у
педагога-психолога
для научной
организации труда,
эффективной работы
по созданию
обстановки
доверительного
общения и
психологического
комфорта
необходимых для
оказания
своевременной
квалифицированной
консультативнометод
ической,
психокоррекционной
и других видов
психологической
помощи субъектам


Разработка ЛА по
созданию и
функционированию кабинета
педагога-психолога.

Создание рабочей
группы по разработке
дизайн-проекта рабочего
пространства педагогапсихолога в ОО.

Привлечение
внебюджетных средств для
реализации дизайн-проекта
рабочего пространства
педагога-психолога в ОО.

Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя методы
оптимизации имеющихся в
образовательной организации
помещений, возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.

53

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного
уровня развития и
возраста, их
родителям).
Кабинет педагогапсихолога не
оборудован
автоматизированным
рабочим местом.

10
7

Формирован
ие
психологиче
ски
благоприятн
ого
школьного
пространств
а для
педагогов

Отсутствие
0
специальных
тематически
х зон

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологическ
и
благоприятного
школьного
климата

54

Высокий риск
профессионального
выгорания
педагогических
работников.
Отсутствие
специальных
тематических зон психологически
благоприятных
школьных
пространств для
педагогов.

Управленческие
действия/решения


Привлечение
внебюджетных средств с
целью оборудования
кабинета педагога-психолога
автоматизированным
рабочим местом.

Создание зоны
комфорта (отдыха) для
педагогов.

Модернизация учебных
помещений для педагогов
(проведение учебных
занятий, в том числе в
больших группах,
параллелями, для подготовки
проектов, творчества,
креативных пространств
(проведение конкурсов,
фестивалей, конференций и
др.).

№

11
3

Показатель
оценивания

Использован
ие
федеральной
государстве
нной
информацио
нной
системы
Моя школа,
в том числе
верифициро
ванного
цифрового
образователь
ного
контента,
при
реализации

Значение
оценивания

100%
педагогичес
ких
работников
зарегистрир
ованы на
платформе
ФГИС «Моя
школа»

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Критерий

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

55

Дефициты

Отсутствие/частичная
разработка ЛА
документов по
использованию ФГИС
«Моя школа».

Управленческие
действия/решения

Использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для создания
зон отдыха, занятия спортом,
иным досугом).

Использование
современного оборудования
для организации
психологически
благоприятного школьного
пространства.

Разработка ЛА:
«Положение о применении
электронного обучения,
дистанционных
образовательных технологий
при реализации
образовательных программ»;
«дорожной карты» по
реализации мероприятий по
подключению и
использованию ФГИС «Моя
школа».

Разработка модели
цифровой образовательной
среды образовательной
организации на основе
целевой модели,
утвержденной приказом

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

основных
общеобразов
ательных
программ(кр
итический
показатель)

Управленческие
действия/решения
Министерства просвещения
Российской Федерации от
02.12.2019 № 649.

Разработка проекта по
цифровой образовательной
среде образовательной
организации и включение
всех педагогов и
управленческого персонала
школы к использованию
единого доступа к
образовательным сервисам
цифровым учебным
материалам.

Недостаточный
уровень технической
подготовки
ответственного за
подключение к ИС.
Педагогические
работники не
обладают
необходимыми
компетенциями.

56


Оказание методической
помощи, изучение
методических рекомендаций
ФГАНУ ФИЦТО.

Осуществление
мониторинга цифровых
компетенций педагогов и
обучающихся, позволяющих
использовать оборудование и
программные средства,
технологии дистанционного
образовательного
взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным каналам

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Неиспользование
возможностей ФГИС
«Моя школа» в
организации
оценочной
деятельности.

Невключенность в
рабочие программы
учебных предметов
видов учебной
деятельности с
использованием
57

Управленческие
действия/решения
сети Интернет, ресурсам
медиатек.

Обеспечение курсовой
подготовки педагогов по
совершенствованию и
развитию цифровых
компетенций.

Обеспечение оценки и
учета результатов
использования
разнообразных методов и
форм обучения, взаимно
дополняющих друг друга, в
том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских,
творческих работ,
самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов),
динамических показателей
освоения навыков и знаний, в
том числе формируемых с
использованием цифровых
технологий.

Обеспечение в рабочих
программах учебных
предметов, учебных курсов (в
том числе внеурочной
деятельности), учебных
модулей возможности

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

ресурсов ФГИС «Моя
школа».

использования электронных
(цифровых) образовательных
ресурсов, являющихся
учебно-методическими
материалами
(мультимедийные
программы, электронные
учебники и задачники,
электронные библиотеки,
виртуальные лаборатории,
игровые программы,
коллекции цифровых
образовательных ресурсов),
используемыми для обучения
и воспитания различных
групп пользователей,
представленными в
электронном (цифровом)
виде и реализующими
дидактические возможности
ИКТ, содержание которых
соответствует
законодательству об
образовании.

Проведение
разъяснительной работы с
педагогами, с родителями
(законными
представителями).

Неприятие
родителями и
некоторыми
педагогами
электронного
обучения из-за
58

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты


Выработка системы
контроля за временными
нормами электронного
обучения.
Оборудование

Разработка мероприятий
образовательной
по развитию материальноорганизации не
технической базы,
соответствует
информационноМетодическим
телекоммуникационной
рекомендациям по
инфраструктуры для
вопросам размещения
внедрения ЦОС.
оборудования,

Приобретение
поставляемого в целях
современного ITобеспечения
оборудования за счет средств
образовательных
образовательной организации
организаций
на учебные расходы, участие
материальнов грантовых конкурсах,
технической базой для
привлечение внебюджетных
внедрения ЦОС.
средств.
Отсутствие цифровой 
Реализация и внедрение
модели
целевой модели цифровой
образовательной
образовательной среды,
среды.
(утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649)
средствами вычислительной
техники, программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
влияния на здоровье
школьника (педагога).

11
5

Оснащение
Частично
образователь соответствуе
ной
т
организации
ITоборудовани
ем в
соответстви
ис
Методическ
ими
рекомендаци
ями по
вопросам
размещения
оборудовани
я,
поставляемо
го в целях
обеспечения
образователь
ных
организаций
материально
технической

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

59

Управленческие
действия/решения

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

базой для
внедрения
ЦОС

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не осуществляется
административный
контроль
эксплуатации
оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных предметах
обязательных
предметных областей,
указанных во ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.


Осуществление
административного контроля
эксплуатации оборудования.
Коррекция плана
административного контроля.

Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования, поставляемого
в целях обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
их выполенение.

Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования, поставляемого
в целях обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
их выполенение.

Изучение Методических
рекомендаций по
организации использования
оборудования в рамках

Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации разных
видов учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
60

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

61

Дефициты

Управленческие
действия/решения

организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
Отсутствие
административного
контроля
использования
оборудования.

внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного
образования и обеспечить
выполнение данных
рекомендаций.

Осуществление
административного контроля
использования оборудования.
Коррекция плана
административного контроля.

3.3. Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Магистральные
Оценка актуального
направления
и потенциала
ключевые условия сильные стороны
Знание

состояния

Разработанные ООП по
ФГОС-2021
в
соответствии с ФРП НОО,
ООО и СОО.
Школа не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных
результатов.
Обучающиеся
100%
обеспечены учебниками в
соответствии с ФГОС
Разработаны
рабочие
программы по учебным
предметам
с
использованием
конструктора.
Разработаны
и
реализуются
рабочие
программы по внеурочной
деятельности.
Стабильное
качество
образования.

внутреннего Оценка перспекитив развития с учетом
изменения внешних факторов
слабые стороны
благоприятные
риски
возможности
Школа
входит
в Организация сетевой Низкая мотивация на
перечень
школ
с формы
реализации получение
высоких
низкими
общеобразовательных результатов
ГИА.
образовательными
программ
с Увеличение доли семей
результатами.
организациями.
с
низким
Менее
50% Организация
образовательным
педагогических
взаимодействия
уровнем,
работников
прошли педагогических
малообеспеченных
обучение
в
части работников через обмен семей, неполных семей.
обучения и воспитания опытом,
проведение Загруженность
обучающихся с ОВЗ, с педагогических
педагогических
инвалидностью.
советов,
проведение работников в связи с
Обеспеченность
«открытых уроков».
дефицитом
реализации
Возможность развития квалифицированных
методических
предметнокадров,
рост
рекомендаций
по методических
напряженности труда,
материальнокомпетенций учителей, увеличение
техническому
обеспечивающих
дополнительной
обеспечению
подготовку
нагрузки.
реализации
ФГОС обучающихся
к
(недостаточность
участию
в
лабораторного
олимпиадном
оборудования).
движении (курсы).
62

Здоровье

Единые
подходы
к
организации
горячего
питания (единое меню,
родительский контроль).
Единые рекомендации
по здоровьесбережению
в школе, в том числе при
занятиях
за
ПК,
действует положение по
ограничению
использования
мобильных телефонов.
Реализуется
план
мероприятий
по
профилактике
ПАВ
(наркотики,
алкоголь,
табак).
Ежегодно организуется
летний оздоровительный
лагерь

Недостаточно широкий
охват обучающихся в
школьном этапе ВСОШ
и
низкий
процент
призеров
в
муниципальном этапе
олимпиады.

Многообразие
возможных
форм
подготовки
педагогических кадров
по
различным
направлениям с учетом
профессиональных
дефицитов.

Низкая
мотивация
педагогов и детей.
Диверсификация
деятельности
школьных спортивных
клубов
(по
видам
спорта)
Учителя не владеют
технологией
формирования
и
развития умений и
навыков, необходимых
для
участия
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточная работа
по
привлечению
обучающихся
к

Вовлечение
в
мероприятия по ЗОЖ
большого
числа
участников, включая
родителей
обучающихся.
Повышение до 20 %
участников
ВФСК
«ГТО».

63

Увеличение программ
представленных
в
школьном
спортивном клубе.

Нездоровый и мало
контролируемый
образ
жизни
некоторых
семей.
Увеличение
числа
детей, имеющих 2 и 3
группы здоровья.

Творчество

Реализуются
внеурочная
деятельность
и
дополнительные
общеобразовательные
общеразвивающие
программы. Активное
участие обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
различного уровня.
Наличие
детских
инициативных групп,
школьных
коллективов.
Работа
школьного
музея,
школьного
театра.

участию
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Сетевое
взаимодействие
(организации культуры
и
искусств,
кванториумы,
мобильные
кванториумы, ДНК, ITкубы, «Точки роста»,
экостанции, ведущие
предприятия города
Участие обучающихся
и педагогов в проектноисследовательской
деятельности.

64

Работа
творческих
детских объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
хор,
школьные
отряды
ЮИД и ДЮП).

Недостаточное
материальнотехническое оснащение
дополнительного
образования
в
технологическом
профиле.
Дефицит
кадрового
обеспечения
дополнительного
образования.
Не в полном объеме
используется сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технологической
и
естественно-научной
направленности.

Воспитание

Профориентация

Реализуются внеурочная
деятельность
и
дополнительные
общеобразовательные
общеразвивающие
программы.
Активное
участие обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях различного
уровня.
Наличие
детских
инициативных
групп,
школьных коллективов.
Работа школьного музея,
школьного
театра,
школьного хора
Использование
региональных
профориентационных
сервисов и программ,
аккредитованных
на
федеральном уровне для
организации
профориентационной
работы.
Организация
профориентационного
урока
на
платформе

Большая
загруженность
педагогов и учащихся
школы.
Снижение активности
обучающихся

Совместная
работа
педагогического
состава направлена на
целостное воспитание
обучающихся.

Увеличение
числа
детей, имеющих риски
учебной неуспешности.
Недостаточное
финансирование.
Слабый
спрос
на
культурные
мероприятия.
Отсутствие активной
позиции родительского
сообщества.

В связи с отсутствием
профильных классов в
ОО:
ограниченные
возможности
для
глубокого
изучения
конкретных предметов
и
профессий.
Это
может
затруднить
выбор
будущей
специальности
учениками.

Открытие
профориентационных
классов
может
предоставить
ряд
благоприятных
возможностей:
расширение
спектра
образовательных услуг.
МАОУ «СОШ № 15»
сможет
предложить
ученикам
более
широкий
выбор

Недостаток ресурсов.
Для
реализации
проекта
может
потребоваться
дополнительное
финансирование,
оборудование
и
материалы.
Сопротивление
изменениям.
Некоторые

65

bvbinfo.ru
в
рамках
проекта
«Билет
в
будущее», «Организация
профессиональных проб
(регистрация
на
платформе bvbinfo.ru) в
рамках проекта «Билет в
будущее».
Наличие соглашений с
партнерамипредприятиями/
организациями,
представляющими
площадку для реализации
мероприятий
по
профориентации
обучающихся

Отсутствие
специализированных
курсов
или
факультативов
по
профориентации.
Небольшое количество
индивидуальных
консультаций
с
специалистом
по
профориентации. Это
затрудняет
помощь
ученикам в выборе
профессии, учитывая
их
интересы,
способности
и
склонности.

66

направлений обучения,
что привлечёт новых
учащихся и повысит
конкурентоспособност
ь школы.
Повышение
квалификации
учителей. Работа в
профориентационных
классах потребует от
педагогов
освоения
новых
методик
и
подходов, что станет
стимулом
для
их
профессионального
роста.
Улучшение
имиджа
школы.
Успешная
реализация проекта по
открытию
профориентационных
классов
укрепит
репутацию школы как
современного
и
динамично
развивающегося
учебного заведения.
Укрепление связей с
родителями.

учителя и сотрудники
школы
могут
испытывать трудности
при переходе на новые
методики и подходы.
Отсутствие интереса у
учеников.
Профориентационные
классы
могут
не
привлечь достаточное
количество учеников,
что
снизит
эффективность
проекта.

Учитель. Школьная
команда.

Использование
единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие
специалисты)
Предусмотрены
меры
материального
и
нематериального
стимулирования
(разработан
школьный
локальный акт о системе
материального
и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Не менее 80% учителей
прошли
диагностику

Недостаточный
уровень практических
навыков
реализации
проектных
идей
работников.
Недостаточно высокая
доля
педагогов
участников
методических
мероприятий
различного уровня.
Недостаточная
мотивированность
части педагогических
работников
на
профессиональный
рост и развитие.
Низкий
процент
педагогов,
участвующих
в
67

Вовлечение родителей
в
процесс
профориентации
поможет им лучше
понять потребности и
интересы своих детей, а
также поддержать их в
выборе
будущей
профессии.
Наличие
профессиональных
конкурсов, площадок
для
трансляции
успешного
педагогического опыта
и
педагогических
практик.
Методическое
сопровождение
(в
рамках
участия
в
проекте
«Школа
МинПросвещения»).
Возможность развития
предметнометодических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся
к

Профессиональное
выгорание.
Высокая загруженность
педагогов
Низкая доля молодых
специалистов.
Недостаточное
вовлечение педагогов в
инновационную,
проектную
деятельность. Наличие
в коллективе педагогов
с
традиционным
подходом
к
образовательному
процессу.

Школьный климат

профессиональных
компетенций.
Внедрена
система
наставничества.

профессиональных
конкурсах различного
уровня и недостаточное
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального
мастерства.

Организована
система
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.
В школе дети чувствуют
себя защищёнными, а их
интересы и потребности
учитываются.
Сотрудничество
и
взаимопомощь. Ученики
учителя готовы помогать
друг другу, что создаёт
атмосферу
доверия
и
уважения.

В связи с отсутствием
учителя-дефектолога в
ОО ограниченные
возможности для
обучения детей с
особыми
образовательными
потребностями.
Недостаток поддержки
для педагогов. Учителя
могут
не
иметь
необходимых знаний и
навыков для работы с
детьми,
имеющими
особые
68

участию
в
олимпиадном
движении (КПК).
Многообразие
возможных
форм
подготовки
(переподготовки)
педагогических кадров
по
различным
направлениям с учетом
профессиональных
дефицитов.
Наличие
учителядефектолога улучшит
качество образования.
Помощь специалиста
позволит
детям
с
особыми
образовательными
потребностями лучше
усваивать программу и
развиваться.
Повышение
квалификации
педагогов. Работая с
дефектологом, учителя
смогут улучшить свои
навыки и знания для

Риски, связанные с
наличием
учителядефектолога
в
образовательной
организации:
Финансовые затраты.
Услуги
учителядефектолога
могут
потребовать
дополнительных
финансовых вложений
на заработную плату,
повышение
квалификации
и
приобретение
методических
материалов.

Развитие индивидуальных
способностей.
Школа
предоставляет
возможности
для
раскрытия талантов и
потенциала
каждого
ученика.
Родители
активно
участвуют в жизни школы,
что
способствует
созданию
единого
образовательного
пространства.
Проведение
социальнопсихологического
тестирования
обучающихся.

образовательные
потребности.
Возникновения
проблем
инклюзивностью.

69

работы
с
разными
категориями учеников.
Создание инклюзивной
с среды.
Поддержка
дефектолога поможет
сделать
образовательную среду
более доступной и
комфортной для всех
детей.
Развитие
индивидуальных
подходов. Специалист
предложит
методы
обучения,
которые
будут
учитывать
особенности каждого
ребёнка.
Привлечение
новых
учеников.
Родители
могут выбрать именно
эту образовательную
организацию, зная, что
в ней есть учительдефектолог.

Нехватка
специалистов.
Недостаточная
интеграция.
Если
работа
учителядефектолога не будет
должным
образом
интегрирована в общую
образовательную
программу, это может
привести
к
неэффективности его
работы.
Сопротивление
изменениям.
Некоторые педагоги и
администрация школы
могут
испытывать
сопротивление
при
внедрении
новых
методов
работы,
предложенных
учителемдефектологом.

Образовательная
среда

Школа подключена к
высокоскоростному
интернету с фильтрацией
трафика,
обеспечен
беспроводной доступ к
сети Интернет.
Информационная система
управления
образовательной
организацией
интегрирована
с
региональными
информационными
системами.
Использование
PRтехнологий
(освещение
деятельности
образовательной
организации в социальных
сетях, на сайте школы,
СМИ).
100%
педагогических
работников включены в
сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом и
активно
используют
платформу «Сферум».

Низкий
охват Дальнейшее участие в Стремительное
родителей ФГИС «Моя деятельности на базе устаревание
школа».
ИКОП
(«Сферум») оборудования.
Недостаточное
профессиональных
Отсутствие
опыта
оснащение
IT0- сообществ педагогов необходимого
для обмена опытом и педагогов
в
оборудованием.
поддержки
инновационной
начинающих учителей, деятельности.
родителей (законных Недостаточное
представителей),
финансирование.
обучающихся
(школьные чаты).

70

4. Основные направления развития организации.
4.1. Критерии и показатели оценки реализации программы развития и управленческие действия, направленные
на устранение причин возникновения дефицитов.
Задачи

Описание
результата

Количественные показатели

Критерий Показатели
оценивания
Магистральное направление «Знание»
Совершенст Повышается
Образоват Реализация
учебных
вовать
уровень качества, ельный
процесс
планов
механизмы
доступности
одного или
внутренней образования
и
нескольких
системы
объективности
профилей
оценки
оценки
обучения,
качества
результатов
предоставлен
ие
образовани общего
обучающимс
я,
образования:
я
обеспечива  - увеличение доли
возможности
ющие
на обучающихся,
формировани
единой
демонстрирующи
я
основе
х
высокие
индивидуаль
оценку
образовательные
ных учебных
планов
качества
результаты
и
образовател снижение
доли
ьных
обучающихся
с
71

Предлагаемые к реализации на период 20242029 гг. управленческие решения

Значение
показателя
Реализация
не менее 2
профилей
или
нескольких
различных
индивидуал
ьных
учебных
планов

1.Использование
модульного
принципа
освоения образовательных программ (одна
программа
реализуется
несколькими
педагогами,
обладающими
большими
компетенциями
по
определенному
направлению).
2.Организация
адресной
организационнометодической помощи педагогам в составлении
и реализации учебных планов профилей
обучения и (или) индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Организация обучения педагогов на курсах
повышения квалификации по преподаванию
предметов на профильном уровне.
3.Мотивация педагогов к повышению уровня
профессиональных компетенций
в ходе
реализации ИОМ.
4. Организация психолого-педагогической
диагностики по выявлению индивидуальных
способностей и особенностей развития.

результатов
, качество
реализации 
образовател
ьной
деятельност
и, качество
условий с
учетом
запросов
основных
участников
образовател
ьных
отношений.



рисками учебной
неуспешности;
обеспечение
равного доступа к
получению
образования
всеми
обучающимися с
учетом
их
предпрофессиона
льных
потребностей,
уникальных
способностей и
возможностей
МАОУ «СОШ №
15»;
функционировани
е единой системы
оценки качества
образования,
обеспечивающей
эффективное
управление

5. Организация индивидуальной работы с
родителями по принятию идей персонализации
образовательной деятельности.
6. Обеспечение административного контроля
организации профильного обучения.

72

качеством
образования
результатам.

по
Образоват
ельный
процесс

Образоват
ельный
процесс

Обеспеченно
сть
учебниками и
учебными
пособиями, в
том
числе
специальным
и учебниками
и учебными
пособиями
для
обучающихся
с ОВЗ
Углубленное
изучение
отдельных
предметов

73

Обеспечено
учебниками
и учебными
пособиями в
полном
объёме

1. Прогнозирование динамики контингента
обучающихся, разработка перспективного
плана закупки учебников.
2. Привлечение
внебюджетных фондов
(грантов, инвестиций).

Углубленно
е изучение
одного или
более
предметов
реализуется
не менее чем
в
одном
классе
одной
из
параллелей
со 2 по 9
класс

1. Организация психолого-педагогической
диагностики по выявлению образовательных
интересов и потребностей, способностей и
талантов обучающихся.
2. Организация индивидуальной работы с
родителями обучающихся по изучению
образовательных запросов и ожиданий.
3.
Обеспечение
прохождения
курсов
повышения квалификации по вопросам
методики
преподавания
предмета
на
углубленном уровне.
4.
Повышение
мотивации
учителя
к
преподаванию предмета на углубленном

Функцион
ирование
объективн
ой
внутренне
й системы
оценки
качества
образован
ия

Отсутствие
выпускников
9 класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании,
в
общей
численности
выпускников
9 класса (за
предыдущий
учебный год)

Отсутствие
выпускнико
в 9 класса,
не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании

Обеспечен
ие
удовлетво
рения
образовате
льных
интересов
и
потребнос

Участие
обучающихся
во
Всероссийск
ой олимпиаде
школьников

Участие
обучающихс
я
в
регионально
м
этапе
Всероссийск
ой
олимпиады
школьников

74

уровне, актуализация мер морального и
материального стимулирования.
1. Организация индивидуальных консультаций
обучающихся по выявленным в ходе оценочных
процеду дефицитам.
2. Организация контроля подготовки к ОГЭ
неуспевающих обучающихся,
разработка
индивидуального плана подготовки к ОГЭ по
предмету.
3. Обеспечение психолого-педагогического
сопровождения выпускников по подготовке к
ОГЭ.
4. Обеспечение освоения и применения
педагогическими работниками эффективных
современных образовательных технологий,
форм и методов обучения при подготовке к
ОГЭ.
5.
Использование
форм,
технологий
дифференциации,
индивидуализации,
профилизации в образовательной деятельности.
1. Создание системы работы с одаренными
детьми, включающую выявление, поддержку и
сопровождение, развитие интеллектуальной
одаренности.
2. Организация систематической подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного до
регионального.

тей
обучающи
хся
Обеспечен
ие условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся
с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью

Реализация
программы
(плана)
мероприятий
по
обеспечению
доступности
и
качества
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю
(или
развития
инклюзивног
о
образования
и т. п.)

75

3. Привлечение педагогических работников в
качестве эксперта, члена жюри на различных
этапах проведения олимпиады.
Реализация 1.Корректировка программы, направленной на
в течение 2 обеспечение
в
общеобразовательной
и более лет организации:
- ресурсных условий (кадры, материальнотехническое,
информационное
и
др.
обеспечение образовательной деятельности) с
целью
обеспечения
эффективной
образовательной
деятельности
для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью с учетом
особенности их психофизического развития;
- создание безопасных условий физических,
морально-психологических) обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью;
- условий для повышения психологопедагогической компетентности участников
образовательных отношений: педагогических
работников, обучающихся, их родителей
(законных
представителей)
основам
физиологии,
возрастной
психологии,
педагогики инклюзивного образования (курсы
повышения
квалификации,
вебинары,
семинары, круглые столы, конференции,
проблемные, творческие группы, родительские
собрания и др.);
эффективной
психолого-педагогической
службы,
обеспечивающей,

Обеспечен
ие условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся
с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью
Обеспечен
ие условий
для
организац
ии
образован
ия

Кадровое
Обеспечено
обеспечение полностью
оказания
психологопедагогическ
ой
и
технической
помощи
обучающимс
я с ОВЗ, с
инвалидность
ю

Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания
по
федеральным
76

Разработаны
адаптирован
ные
основные
общеобразо
вательные
программы

индивидуализированное
психологопедагогическое
сопровождение
каждого
обучающегося с учетом индивидуальных
возрастных,
психологических
и
физиологических особенностей.
1. Прохождение переподготовки педагога по
программе «Педагог-дефектолог»
2.Взаимодействие
(в
том
числе
с
использованием
дистанционных
образовательных технологий) с ресурсными
центрами (психологические центры, центры
социальной помощи семьям и детям,
психолого-медико-социального
сопровождения, образовательные учреждения,
реализующие АООП, правоохранительные
органы (КДН, ПДН), органы здравоохранения,
социальной защиты, опеки и попечительства и
др.).

1. Модернизация методической деятельности в
образовательной организации по развитию
компетенций педагогических работников в
вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным программам (при наличии

обучающи
хся
с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью

адаптированн
ым
образователь
ным
программам

Обеспечен
ие условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся
с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с

Учебнодидактическо
е
обеспечение
обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированн
ым
образователь
ным
программам
(в
соответствии
77

и
адаптирован
ные
основные
дополнитель
ные
общеобразо
вательные
программы

обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
посредством:
- организации адресной организационнометодической помощи, внедрения методологий
тьюторства, менторства и наставничества для
персонифицированной помощи педагогическим
работникам
в
вопросах
программнометодического обеспечения обучения и
воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам;
- обучения на курсах повышения квалификации
по разработке и реализации адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Обеспечено 1. Осуществление своевременной подачи заявок
учебниками на обеспечение учебниками и учебнои учебными дидактическое пособиями в полном объеме для
пособиями в организации обучения и воспитания по
полном
федеральным
адаптированным
объеме
образовательным программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных образовательных программ).
2.Осуществление контроля за своевременным
обеспечением
учебниками
и
учебнодидактическими пособиями в олном объеме для
организации обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным

инвалидно с
стью
рекомендова
нными
психологомедикопедагогическ
ой комиссией
вариантами
адаптированн
ых
образователь
ных
программ)
Обеспечен Создание
ие условий условий для
для
профессиона
организац льного
ии
развития
и
образован совершенств
ия
ования
обучающи профессиона
хся
с льных
ограничен компетенций
ными
педагогическ
возможнос их
тями
работников в
здоровья
части
(ОВЗ), с обучения и
воспитания
78

образовательным программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных образовательных программ).

Более 80%
педагогичес
ких
работников
прошли
обучение
(за
три
последних
года)

1. Обеспечение административного контроля за
своевременным обучением педагогов на КПК
по вопросам профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических работников в
части обучения и воспитания обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью.

инвалидно обучающихся
стью
с ОВЗ, с
инвалидность
ю, в том
числе
посредствам
организации
инклюзивног
о
образования
(за
три
последних
года)
Обеспечен Трансляция
ие условий опыта
для
образователь
организац ной
ии
организации
образован в
вопросах
ия
образования
обучающи обучающихся
хся
с с ОВЗ, с
ограничен инвалидность
ными
ю, в том
возможнос числе
тями
посредством
здоровья
организации
(ОВЗ), с инклюзивног
о
79

Системная
работа (цикл
мероприяти
й)

1. Организация системной деятельности по
обеспечению
достижения
показателей,
позволяющих трансляцию эффективного опыта
образовательной организации в вопросах
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью:
- создание банка методов, приемов, технологий,
обеспечивающих успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью;
- создание системы тренинговых мер по
подготовке
к
трансляции
опыта
образовательной организации в вопросах
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью:
организация
обмена
опытом
с
педагогическими
работниками
других

инвалидно образования,
стью
на семинарах,
тренингах,
конференция
х и иных
мероприятия
х

Магистральное направление «Здоровье»
Создать
Созданы
Создани
условия для качественные
е
условия
для
занятий
условий
занятий
для
физической
физической
занятий
культурой и культурой
и физичес
спортом на спортом:
кой
основе
доля
культуро
модернизац обучающихся,
й
и
имеющих
знак
ии
спортом
отличия
ВФСК
инфраструк
«ГТО»,
туры
и
подтвержденный
организаци удостоверением от
и
10 до 29 %.

Доля
обучающихся
, получивших
знак отличия
Всероссийск
ого
физкультурн
оспортивного
комплекса
Готов к труду
и
обороне
(далее
‒
ВФСК ГТО) в
установленно
80

образовательных
организаций
по
организационно-методическим
формам
обучения детей с ОВЗ, с инвалидностью;
организация
участия
педагогических
работников во внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению вопросов
обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
- на семинарах, тренингах, конференциях и др. проведение межшкольных педагогических
советов, методических мероприятий;
-участие
в
муниципальных
/краевых/федеральных методических событиях.
от 10% до 29
%
обучающихс
я, имеющих
знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержде
нный
удостоверен
ием

1.
Проведение
мониторинга
участия
обучающихся
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
2. Разработка системы мотивирования/
стимулирования обучающихся к участию во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
3. Обеспечение обучения педагогов по
вопросам формирования и развития умений и
навыков, необходимых для участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».

спортивных
мероприяти
й,
стимулиру
ющих
спортивные
достижения
Магистральное направление «Творчество»
Расширить
Организована
Развитие
возможност сетевая
форма талантов
и
сетевой реализации
формы
дополнительных
реализации общеобразователь
дополнитель ных
программ
ных
технологической и
общеобразо естественновательных
научной
программ
направленности с
технологиче 2
и
более
ской
и организациями.
естественнонаучной
направленно
сти.

м
порядке,
соответствую
щий
его
возрастной
категории на
1
сентября
отчетного
года
Сетевая
форма
реализации
дополнитель
ных
общеобразов
ательных
программ
(организации
культуры и
искусств,
технопарки
«Кванториум
», мобильные
технопарки
«Кванториум
»,
Дома
научной
коллабораци
и,
центры
81

4. Проведение просветительской работы о
порядке
участия
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений ГТО.

Сетевая
форма
реализации
дополнитель
ных
общеобразо
вательных
программ с 2
и
более
организация
ми

1. Определение образовательных организацийучастников и (или) организаций, обладающих
ресурсами.
2.Создание
ресурсных
условий
в
общеобразовательной
организации
для
обеспечения
сетевого
взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационно-технические, кадровые).
3. Организация взаимодействия в том числе в
сетевой форме (заключение договоров) с
организациями
культуры
и
искусства,
кванториумами, центрами «IT-кубы», «Точками
роста»,
экостанциями,
ведущими
предприятиями региона, профессиональными
образовательными
организациями
и
образовательными организациями высшего
образования и др.

«IT-куб»,
«Точка
роста»,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиона
льные
образователь
ные
организации
и
образователь
ные
организации
высшего
образования
и др.)
Школьные Функционир
творчески ование
е
школьных
объединен творческих
ия
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный

5 и более
объединени
й

82

1. Разработка/корректировка план внеурочной
деятельности
на
основе
методических
рекомендаций Минпросвещения России.
2. Обеспечение Штабом воспитательной работы
диверсификации
палитры
школьных
творческих объединений.
3. Привлечение обучающихся к участию в
творческих объединениях (школьный театр,
школьный музей, школьный музыкальный

музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал)
и
др.)

Школьные
творчески
е
объединен
ия

Доля
обучающихся
, являющихся
членами
школьных
творческих
объединений,
от
общего
количества
обучающихся
в
организации

83

коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)
4. Информирование, привлечение родителей
(законных представителей) к созданию
творческих объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)
5.Создание
системы
мотивирования/стимулирования организаторов
и
участников
творческих
объединений
(школьный театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.).
30% и более 1.
Разработка
положения
о
Штабе
учащихся
воспитательной работы, включающего порядок
работы с детской инициативой.
2. Обеспечение повышения квалификации
управленческой команды в части создания
единого образовательного пространства.
3.
Разработка
программ
внеурочной
деятельности разных направлений.
4. Разработка программ дополнительного
образования разных направленностей.
5. Организация рекламной кампании.
6. Проведение регулярного мониторинга
участия обучающихся в школьных творческих
объединениях.

7.Разработка
системы
мотивирования/
стимулирования педагогических работников и
обучающихся, обеспечивающих создание и
функционирование
школьных творческих
объединений.
Магистральное направление «Воспитание»
Создать
Обеспечена
Организац
ия
условия для устойчивая
воспитате
самоопреде взаимосвязь
льной
ления
и Школы
и
деятельно
социализац социума,
сти
ии
способствующая
обучающих повышению
ся на основе уровня
социокульт компетентности в
урных,
вопросах
духовновоспитания
и
нравственн
образования
ых
детей:
ценностей и - созданы условия
принятых в для полноценной
российском реализации плана
обществе
воспитательной
правил
и работы
через
норм
организацию
поведения в внеурочной

Реализация
программ
краеведения
и школьного
туризма

Реализуется
1 программа
краеведения
или 1
программа
школьного
туризма

84

1.
Интеграция
туристско-краеведческой
деятельности
в
программу
воспитания
общеобразовательной организации.
2. Принятие мер по привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой и краеведческой
деятельности,
детскому
познавательному
туризму.
3. Организация деятельности рабочей группы
по модернизации программ краеведения и
школьного туризма:
- реализация программ урочной и внеурочной
деятельности, дополнительного образования по
краеведению и школьному туризму;
- организация профильных каникулярных
отрядов, слетов, мастер-классов, экскурсий,
конкурсов по краеведению и школьному
туризму;
- организация сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими
программы краеведения и школьного туризма в
районе, крае.
4. Оптимизизация расходов, планирование
материально-технического
оснащения,

интересах
человека,
семьи,
общества и
государства
,
формирова
ние
у
обучающих
ся чувства
патриотизм
а,
гражданств
енности,
уважения к
памяти
защитников
Отечества и
подвигам
Героев
Отечества,
закону
и
правопоряд
ку,
человеку

деятельности
и
дополнительного
образования,
образовательной
среды
и
выделение
разноакцентирова
нных
(вдохновляющих)
учебных
пространств;
обеспечена
интеграция
урочной,
внеурочной
деятельности
и
дополнительного
образования.
- создан школьный
военнопатриотический
клуб;
создана
и
реализуется
программа
краеведения.

необходимого для реализации программы
краеведения или школьного туризма.
Ученическ
ое
самоуправ
ление,
волонтерс
кое
движение

Наличие
Наличие
школьных
военнопатриотическ
их клубов

85

1.
Разработка
нормативной
правовой
документации
школьного
военнопатриотического клуба ( Устав, Положение,
программа деятельности, план работы и др.) .
2.Разработка плана создания школьного
военно-патриотического клуба.
3. Определение приоритетных направлений в
работе школьного военно-патриотического
клуба. Формирование ценностных ориентаций
обучающихся: разработка мер и мероприятий.
4. Назначение руководителя школьного военнопатриотического клуба.
5.Формирование Совета школьного военнопатриотического клуба.

труда
и
старшему
поколению,
взаимного
уважения,
бережного
отношения
к
культурном
у наследию
и
традициям
многонацио
нального
народа
Российской
Федерации,
природе и
окружающе
й среде.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Повысить
Сформирована
Развитие и Доля
повышени педагогическ
профессион современная
система
е
их
альную
профессиональног квалифика работников,
компетентн
о
развития ции
прошедших
86

Не менее 60
%
педагогичес
ких
работников

1. Обеспечение анализа / самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников.
2. Формирование перспективного плана
повышение квалификации педагогических

ость
педагогичес
ких
работников
за
счет
непрерывно
го
профессион
ального
развития,
организаци
и
наставничес
тва
и
командной
работы.

педагогических
кадров
позволяющая
вооружить
педагогов
необходимыми
компетенциями
для
успешного
осуществления
профессиональной
деятельности.

обучение по
программам
повышения
квалификаци
и,
размещенны
м
в
Федеральном
реестре
дополнитель
ных
профессиона
льных
программ
педагогическ
ого
образования
(за
три
последних
года)
Развитие и
повышени
е
квалифика
ции

Доля
педагогическ
их
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификаци
87

работников по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
3. Организация обучения педагогических
работников по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
4. Организация административного контроля за
организацией
обучения
педагогических
работников по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.

Не
менее
50%
педагогичес
ких
работников

1. Проведение анализа имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования
по
инструментам
ЦОС
региональных
институтов
развития
образования/институтов
повышения
квалификации, программ, размещенных в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования.

и
по
инструмента
м
ЦОС,
размещенны
м
в
Федеральном
реестре
дополнитель
ных
профессиона
льных
программ
педагогическ
ого
образования
Развитие и
повышени
е
квалифика
ции

Доля
педагогическ
их
работников и
управленческ
их
кадров,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификаци
и в сфере
воспитания
88

2. Формирование перспективного плана
повышение квалификации педагогических
работников по программам повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования.
3. Организация обучения педагогических
работников по программам повышения
квалификациипо
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования.
4. Организация административного контроля за
организацией
обучения
педагогических
работников.
Не
менее 1. Обеспечение анализа / самоанализа
60%
профессиональной
деятельности
педагогичес педагогических работников.
ких
2. Формирование перспективного плана
работников повышение квалификации педагогических
работников в рамках по программам
повышения квалификации в сфере воспитания,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования.
3. Организация обучения педагогических
работников по программам повышения
квалификации
в
сфере
воспитания,

размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования.
4. Организация административного контроля за
организацией
обучения
педагогических
работников по программам повышения
квалификации
в
сфере
воспитания,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования.
Ключевое условие «Школьная климат»
Сформирова Сформированость Организац
ть
психологически
ия
школьный
благоприятного
психолого
климат как школьного
важное
климата для всех
педагогич
условие
участников
еского
эмоциональ образовательного сопровожд
ного
процесса
ения
благополучи
я детей и
педагогов во
время
эффективно
го
образовател
ьного
процесса

Наличие в
Наличие
общеобразов педагогаательной
дефектолога
организации
учителядефектолога
(по
основному
месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченног
о в рамках
сетевого
взаимодейств
ия),
89

1.Организация
переподготовки
педагогического работника на специальность
«учитель-дефектолог».
2.Взаимодействие
(в
том
числе
с
использованием
дистанционных
образовательных технологий) с ресурсными
центрами, медицинскими учреждениями.

квалификаци
я которого
соответствуе
т
профессиона
льному
стандарту
Педагогдефектолог
Организац Наличие в
ия
организации
психолого отдельного
кабинета
педагогич педагогаеского
психолога
сопровожд
ения

Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизир
ованным
рабочим
местом
Формиров Формирован Выделение и
ание
ие
оснащение
психологи психологичес тематическо
чески
ки
го
благоприя благоприятно пространств
тного
го школьного а
школьного пространства (помещения
климата
для
) для отдыха
педагогов
и
эмоциональ
90

1.Создание рабочей группы по разработке
дизайн-проекта
рабочего
пространства
педагога-психолога в ОО.
2.Создание рабочего места педагога-психолога,
используя методы оптимизации имеющихся в
образовательной организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного пространства.
1.Создание зоны комфорта (отдыха) для
педагогов.
2. Модернизация учебных помещений для
педагогов (проведение учебных занятий, в том
числе в больших группах, параллелями, для
подготовки проектов, творчества, креативных
пространств
(проведение
конкурсов,
фестивалей, конференций и др.)
3.Использование
возможностей
трансформирования, зонирования школьного

Ключевое условие «Образовательная среда»
Сформиров Созданы условия ЦОС
(поддержк
ать
для
а
всех
предметно- использования
активност
пространств педагогическими
ей)
енную
работниками
среду
в ФГИС
«Моя
перспектив школа»
в
е
соответствии с
цифровизац
ии
образовани
я
для
расширения
возможност
и
индивидуал
изации
образовател

Использован
ие
федеральной
государствен
ной
информацион
ной системы
Моя школа, в
том числе
верифициров
анного
цифрового
образователь
ного
контента, при
реализации
основных
общеобразов
ательных
программ(кр
91

ного
восстановле
ния
педагогов

пространства для создания зон отдыха, занятия
спортом, иным досугом).
4.Использование современного оборудования
для
организации
психологически
благоприятного школьного пространства.

95 %
педагогичес
ких
работников
используютс
ервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» на
платформе
ФГИС «Моя
школа»

1.Разработка ЛА: «Положение о применении
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных технологий при реализации
образовательных
программ»;
«дорожной
карты» по реализации мероприятий по
подключению и использованию ФГИС «Моя
школа».
2.Разработка
проекта
по
цифровой
образовательной
среде
образовательной
организации и включение всех педагогов и
управленческого
персонала
школы
к
использованию
единого
доступа
к
образовательным сервисам цифровым учебным
материалам.
3. Осуществление мониторинга цифровых
компетенций педагогов и обучающихся,
позволяющих использовать оборудование и
программные
средства,
технологии
дистанционного
образовательного
взаимодействия, пользоваться доступом к

ьного
процесса с
нацеленнос
тью
на
достижение
планируем
ых
образовател
ьных
результатов
.

итический
показатель)

ЦОС
(поддержк
а
всех
активност
ей)

информационным каналам сети Интернет,
ресурсам медиатек.
4. Обеспечение курсовой подготовки педагогов
по совершенствованию и развитию цифровых
компетенций.
5.Обеспечение в рабочих программах учебных
предметов, учебных курсов (в том числе
внеурочной деятельности), учебных модулей
возможности использования
электронных
(цифровых)
образовательных
ресурсов,
являющихся
учебно-методическими
материалами (мультимедийные программы,
электронные
учебники
и
задачники,
электронные
библиотеки,
виртуальные
лаборатории, игровые программы, коллекции
цифровых
образовательных
ресурсов),
используемыми для обучения и воспитания
различных
групп
пользователей,
представленными в электронном (цифровом)
виде
и
реализующими
дидактические
возможности ИКТ, содержание которых
соответствует
законодательству
об
образовании.
Оснащение 1.Реализация и внедрение целевой модели
образовател цифровой
образовательной
среды,
ьной
(утвержденной приказом Минпросвещения
организации России от 02.12.2019 г. № 649) средствами
ITвычислительной
техники,
программным
оборудован

Оснащение
образователь
ной
организации
ITоборудовани
92

ем
в
соответствии
с
Методически
ми
рекомендаци
ями
по
вопросам
размещения
оборудовани
я,
поставляемог
о в целях
обеспечения
образователь
ных
организаций
материальнотехнической
базой
для
внедрения
ЦОС

93

ием
в
соответстви
и в полной
мере
с
Методическ
ими
рекомендац
иями
по
вопросам
размещения
оборудован
ия,
поставляемо
го в целях
обеспечения
образовател
ьных
организаций
материально
технической
базой
для
внедрения
ЦОС

обеспечением
и
презентационным
оборудованием.
2.Приобретение
современного
ITоборудования за счет средств образовательной
организации на учебные расходы, участие в
грантовых
конкурсах,
привлечение
внебюджетных средств.
3.Изучение Методических рекомендаций по
вопросам использования в образовательном
процессе/.
Внеурочной
деятельности
и
дополнительного образования оборудования,
поставляемого
в
целях
обеспечения
образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС и
обеспечить их выполенение.
4.Коррекция
плана
административного
контроля эксплуатации оборудования.

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития:
Реализация Программы развития Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа № 15» обеспечит:
- сохранение высого уровня соответствия модели «Школы Минпросвещения России» по магистральному направлению
«Профориентация»;
- достижение высокого уровня
соответствия модели «Школы Минпросвещения России» по магистральном
направлениям «Знание», «Здоровье», «Творчество», «Воспитание», ключевым условиям «Школьный климат»,
«Образоватеьная среда»;
- сохранение среднего уровня соответствия модели «Школы Минпросвещения России» по ключевому условию
«Учитель. Школьная команда», для достижения высокого уровня самодиагностики МАОУ «СОШ № 15» выполняется
дополнительное условие: по данному магистральному направлению набрано не менее 50% баллов.
За период реализации Программы развития муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа № 15» планируется переход со среднего уровня (152 балла) на высокий уровень (179 баллов).

94

6. Дорожная карта реализации Программы развития:
Дорожная карта реализации Программы развития МАОУ «СОШ № 15» сформирована как совокупность целевых проектов,
выстроенных и последовательно реализуемых по магистральным направлениям и ключевым условиям для достижения
обозначенных выше задач в рамках имеющихся ресурсов, в которые будут ежегодно вносится коррективы.
Использование проектного метода позволяет изменить организационную структуру Школы от вертикального к
горизонтальному распределению полномочий, так как руководителями реализации конкретных проектов могут быть не
директор и его заместители - функциональные руководители, а компетентные квалифицированные педагоги, получающие
полномочия руководителя в рамках реализуемого проекта.

95

ДОРОЖНАЯ КАРТА № 1
реализации мероприятий проекта
«ЗНАНИЕ: создание необходимых условий для проектирования и качественной реализации
основных образовательных программ»
Направления деятельности и
Результат
Сроки
мероприятия
реализации
Создание и реализация индивидуальных Реализация
не
менее
1 2026 г.
учебных планов.
индивидуального учебного плана
Реализация
2
или
более 2028 г.
индивидуальных учебных планов
Мотивация педагогов к повышению
уровня профессиональных компетенций
в ходе реализации ИОМ.
Организация адресной организационнометодической помощи педагогам в
составлении и реализации учебных
планов профилей обучения и (или)
индивидуальных
учебных
планов,
ИОМов.
Организация психолого-педагогической
диагностики
по
выявлению
образовательных
интересов
и
потребностей, способностей и талантов
обучающихся.
Обеспеченность учебниками и учебными
пособиями, в том числе специальными

Ответственные

Заместители
директора

Реализация
не
менее
1 2026 г.
индивидуального учебного плана
Реализация
2
или
более 2028 г.
индивидуальных учебных планов

Администрация

Обеспечено учебниками и учебными ежегодно
пособиями в полном объёме

Педагогбиблиотекарь

96

учебниками и учебными пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Анализ образовательных потребностей в
изучении предметов на углубленном
уровне
Проведение разъяснительной работы
(индивидуальной,
групповой)
с
обучающимися, родителями (законными
представителями)
о
необходимости
углубленного
изучения
отдельных
предметов
для
интеллектуального
развития, подготовки к продолжению
обучения образовательных организациях
высшего и среднего профессионального
образования.
Организация адресной методической
помощи педагогам в организации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
Обеспечение контроля качества
используемых при проведении
контрольных и проверочных работ
измерительных материалов, включение в
измерительные материалы заданий в
формате ОГЭ, проверяющих знания и
умения, предусмотренные
кодификаторами проверяемых
требований к результатам освоения

Углубленное изучение одного или 2027 г.
более предметов реализуется не менее
чем в одном классе одной из
параллелей со 2 по 9 класс
Углубленное изучение одного или 2028 г.
более предметов реализуется не менее
чем в одном классе в двух параллелях
со 2 по 9 класс

Администрация,
управленческая
команда,
педагогический
коллектив

Уменьшение доли обучающихся, 2024-2029 гг.
получающих неудовлетворительные
результаты на ВПР, ГИА на 5% по
сравнению с предыдущим годом

Заместители
директора,
педагогический
коллектив

97

основной образовательной программы
основного общего образования и
элементов содержания для проведения
основного государственного экзамена
(ФИПИ).
Совершенствование
Положения
по
внутренней системе оценки качества
образования с учетом задач проекта
«Школы Минпросвещения»
Организация обучения педагогических
работников на курсах повышения
квалификации по совершенствованию
предметно-методических компетенций
по подготовке к ГИА

Внутренняя
оценка
качества 2025 г
образовательного
процесса
в
соответствии с Положением о
ВСОКО.
Повышение доли педагогических и
руководящих работников, прошедших
курсы повышения квалификации по
данному направлению
до 50%
до 100%
2026 г.
2027 г.
Создание системы работы с одаренными Участие
обучающихся
в 2027 г.
детьми,
включающую
выявление, региональном этапе Всероссийской
поддержку и сопровождение, развитие олимпиады школьников
интеллектуальной одаренности.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех уровнях
от школьного до регионального.
Привлечение педагогических работников
в качестве эксперта, члена жюри на
различных
этапах
проведения
олимпиады.
98

Заместители
директора
Заместители
директора

Заместители
директора

Корректировка
программы
(плана)
мероприятий
по
обеспечению
доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(или развития инклюзивного образования
и т. п.)
Прохождение переподготовки педагога
по программе «Педагог-дефектолог»
Взаимодействие (в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий)
с
ресурсными центрами (психологические
центры, центры социальной помощи
семьям и детям, психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения,
реализующие
АООП,
правоохранительные
органы
(КДН,
ПДН),
органы
здравоохранения,
социальной
защиты,
опеки
и
попечительства и др.).
Модернизация
методической
деятельности
в
образовательной
организации по развитию компетенций
педагогических работников в вопросах
программно-методического обеспечения
обучения и воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным

Реализация программы в течение 2 и ежегодно
более лет

Педагог-психолог

Кадровое
обеспечение
оказания 2025 г.
психолого-педагогической
и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью — обеспечено
полностью

Заместители
директора

Разработаны
адаптированные 2026 г.
основные
общеобразовательные
программы
и
адаптированные
основные
дополнительные
общеобразовательные программы

Заместители
директора

99

программам (при наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Осуществление своевременной подачи
заявок на обеспечение учебниками и
учебно-дидактическое
пособиями
в
полном объеме для организации обучения
и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии обучающихся с
ОВЗ
и
в
соответствии
с
рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Осуществление
контроля
за
своевременным
обеспечением
учебниками и учебно-дидактическими
пособиями в олном объеме для
организации обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
(при
наличии обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии
с
рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами адаптированных
образовательных программ).
Разработка
и
оформление
пакета
нормативных документов по развитию
инклюзивного образования:

Обеспечено учебниками и учебными ежегодно
пособиями в полном объеме

Педагогбиблиотекарь

Обеспечено учебниками и учебными ежегодно
пособиями в полном объеме

Заместители
директора

Повышение доли педагогических и
руководящих работников, прошедших

Заместители
директора

10
0

план
повышения
квалификации
педагогических
и
руководящих
работников по организации получения
образования обучающимися с ОВЗ и
инвалидностью.
Обеспечение
административного
контроля за своевременным обучением
педагогов на КПК по вопросам
профессионального
развития
и
совершенствования профессиональных
компетенций педагогических работников
в части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение совершенствования
профессиональных компетенций и
последующих действий по трансляции
опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация методического
сопровождения педагогических
работников, готовых к трансляции опыта
образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях.

курсы повышения квалификации по
данному направлению
2027 г.
до 50 %
2028 г.
до 80 %
ежегодно

Трансляция опыта образовательной 2026 г.
организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
на уровне ОО
Трансляция опыта образовательной 2028 г.
организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
на муниципальном уровне

Куратор реализации мероприятий проекта: Шумилова Ольга Викторовна, заместитель директора.
10
1

Заместители
директора

ДОРОЖНАЯ КАРТА № 2
реализации мероприятий проекта
«ЗДОРОВЬЕ: совершенствование условий для занятий физической культурой и спортом»
Направления деятельности и
мероприятия
Проведение
мониторинга
участия
обучающихся
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе
«Готов к труду и обороне».
Разработка
системы
мотивирования/
стимулирования обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
Обеспечение обучения педагогов по
вопросам формирования и развития
умений и навыков, необходимых для
участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».

Результат

Сроки
реализации
Создание условий для занятий 2025 г.
физической культурой и спортом

Ответственные
Учителя физической
культуры

Создание условий для занятий 2024-2029 г.г.
физической культурой и спортом

Социальный педагог,
учителя физической
культуры

Создание условий для занятий 2024-2026 г.г.
физической культурой и спортом

Администрация,
управленческая
команда проекта

Проведение просветительской работы о Создание условий для занятий 2024-2029 г.г.
порядке
участия
во
Всероссийском физической культурой и спортом
физкультурно-спортивном
комплексе
«Готов к труду и обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений ГТО.
10
2

Социальный педагог,
педагогический
коллектив

Систематическое привлечение педагогов и Создание условий для занятий
родителей к совместной работе по физической культурой и спортом
проведению спортивных соревнований,
дней здоровья, занятий по профилактике
вредных привычек, мероприятий по
популяризации
спорта;
включенности
массовой спортивной деятельности в
образовательную программу.

2024-2029 г.г.

Администрация,
управленческая
команда
проекта,
педагогический
коллектив

Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые
могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные
ресурсы).

Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно
спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».

2026 г.г.

Администрация,
управленческая
команда
проекта,
педагогический
коллектив

Организация обновления содержания
программы здоровье, включая
календарный план воспитательной
работы.

Создание условий для занятий
физической культурой и спортом

2026 г.г.

Разработка единого календарного плана
физкультурных, спортивных и массовых
спортивно-зрелищных мероприятий.

Создание условий для контроля
увеличений участия в спортивных
мероприятиях

2025 г.г.

Администрация,
управленческая
команда
проекта,
педагогический
коллектив
Администрация,
управленческая
команда
проекта,
педагогический
коллектив

10
3

Куратор реализации мероприятий проекта: Анисимкова Анастасия Николаевна, социальный педагог.
ДОРОЖНАЯ КАРТА № 3
реализации мероприятий проекта
«ТВОРЧЕСТВО: организация выявления и поддержка одаренных учащихся»
Направления деятельности
Результат
Сроки
и мероприятия
реализации
Проведение мониторинга
ресурсов Сетевая
форма
реализации 2025 г.
внешней среды для реализации программ дополнительных
дополнительного образования
общеобразовательных программ с 2 и
более организациями
Создание
ресурсных
условий
в Сетевая
форма
реализации 2026
общеобразовательной организации для дополнительных
обеспечения сетевого взаимодействия общеобразовательных программ с 2 и
(нормативно-правовые,
материально-, более организациями
информационно-технические, кадровые).
Привлечение обучающихся к сетевой Сетевая форма реализации
2027
форме обучения по дополнительным дополнительных
общеобразовательным программам.
общеобразовательных программ с 2 и
более организациями
Организация взаимодействия в том числе в
сетевой форме (заключение договоров) с
организациями культуры и искусства,
кванториумами, центрами «IT-кубы»,
«Точками
роста»,
экостанциями,
ведущими
предприятиями
региона,

Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных программ с 2 и
более организациями

10
4

2027

Ответственные
Администрация,
управленческая
команда
Администрация,
управленческая
команда
Администрация,
управленческая
команда,
педагогический
коллектив
Администрация,
управленческая
команда

профессиональными образовательными
организациями
и
образовательными
организациями высшего образования и др.
Корректировка в программе воспитания в
раздела "Виды, формы и содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля функционирование
школьных
творческих
объединений
(школьный театр, школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,газета, журнал) и др.),
планирования мероприятий.
Привлечение обучающихся к участию в
творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей, школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр (телевидение, газета, журнал)
и др.)
Создание
системы
мотивирования/стимулирования
организаторов и участников творческих
объединений (школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).нформирование,
привлечение
родителей
(законных
представителей) к созданию творческих
объединений (школьный театр, школьный

Функционирование 5 и более
школьных творческих объединений

2025

Заместитель
директора, советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями

Функционирование 5 и более
школьных творческих объединений

ежегодно

Администрация,
управленческая
команда,
педагогический
коллектив

Функционирование 5 и более
школьных творческих объединений

2025 г.

Заместитель
директора, советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями

10
5

музей, школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Обеспечение
информирования
обучающихся и их родителей о всех
направленностях
дополнительного
образования,
реализуемых
в
образовательной
организации.
Организация Дня открытых дверей
дополнительного
образования
с
презентацией всех кружков и секций
дополнительного
образования,
работающих
в
образовательной
организации
Разработка
положения
о
Штабе
воспитательной работы, включающего
порядок работы с детской инициативой.

Функционирование 5 и более
школьных творческих объединений

ежегодно

Заместитель
директора, советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями

Доля обучающихся, являющихся
членами школьных творческих
объединений, от общего количества
обучающихся в организации — 30 %
и более учащихся

2025 год

Заместитель
директора, советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями

Обеспечение повышения квалификации Доля обучающихся, являющихся
управленческой команды в части создания членами школьных творческих
единого образовательного пространства.
объединений, от общего количества
обучающихся в организации — 30 %
и более учащихся
Разработка
программ
внеурочной Доля обучающихся, являющихся
деятельности
разных
направлений. членами школьных творческих
10
6

2025 г.

2025-2026 гг.

Заместитель
директора, советник

Разработка программ дополнительного объединений, от общего количества
образования разных направленностей.
обучающихся в организации — 30 %
и более учащихся

Проведение регулярного мониторинга
участия обучающихся в школьных
творческих объединениях. Организация
рекламной кампании.

Доля обучающихся, являющихся
членами школьных творческих
объединений, от общего количества
обучающихся в организации — 30 %
и более учащихся

ежегодно

Обеспечение информирования родителей
о
положительных
результатах
обучающихся,
охваченных
дополнительным образованием.

Доля обучающихся, являющихся
членами школьных творческих
объединений, от общего количества
обучающихся в организации — 30 %
и более учащихся
Доля обучающихся, являющихся
членами школьных творческих
объединений, от общего количества
обучающихся в организации — 30 %
и более учащихся
Доля обучающихся, являющихся
членами школьных творческих
объединений, от общего количества
обучающихся в организации — 30 %
и более учащихся

ежегодно

Организация
школьных
творческих
объединений
с
учетом
интересов,
потребностей,
индивидуальных
возможностей
и
склонностей
обучающихся.
Разработка
системы
мотивирования/
стимулирования
педагогических
работников
и
обучающихся,
обеспечивающих
создание
и

10
7

ежегодно

2025 г.

директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
Заместитель
директора, советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
Администрация,
управленческая
команда,
педагогический
коллектив
Администрация,
управленческая
команда,
педагогический
коллектив
Администрация,
управленческая
команда, профсоюз

функционирование школьных творческих
объединений.
Куратор реализации мероприятий проекта: Машковцева Инна Александровна – советник директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями.
ДОРОЖНАЯ КАРТА № 4
реализации мероприятий проекта «ВОСПИТАНИЕ: расширение возможностей воспитательной системы МАОУ
«СОШ № 15» в удовлетворении потребностей обучающихся и их родителей, связанных с развитием индивидуальных
и разнообразных способностей детей и подростков, в т.ч. с ОВЗ
Направления деятельности
Результат
Сроки
и мероприятия
реализации
Интеграция
туристско-краеведческой Реализация программ краеведения и 2025 г.
деятельности в программу воспитания школьного туризма
общеобразовательной организации.

Организация
деятельности
рабочей Реализация программ краеведения и 2025 -2026 г.
группы по модернизации программ школьного туризма
краеведения и школьного туризма:
- реализация программ урочной и
внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования
по
краеведению и школьному туризму;
- организация профильных каникулярных
отрядов,
слетов,
мастер-классов,
10
8

Ответственные
Заместитель
директора, советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
Администрация,
управленческая
команда,
педагогический
коллектив

экскурсий, конкурсов по краеведению и
школьному туризму;
- организация сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы краеведения и
школьного туризма в районе, крае.
Принятие мер по привлечению и Реализация программ краеведения и 2025 -2026 г.
мотивации обучающихся к поисковой и школьного туризма
краеведческой деятельности, детскому
познавательному туризму.

Оптимизизация расходов, планирование
материально-технического
оснащения,
необходимого для реализации программы
краеведения или школьного туризма.
Разработка
программы
краеведения.
Разработка отдельных локальных актов.

Реализация программ краеведения и 2025 -2026 г.
школьного туризма
Реализация программ краеведения и
школьного туризма

2025 -2026 г.

Реализация программы краеведения.

Реализация программ краеведения и
школьного туризма

с 2027 г.

10
9

Заместитель
директора, советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
Администрация

Администрация,
управленческая
команда,
педагогический
коллектив
Администрация,
управленческая
команда,
педагогический
коллектив

Разработка
нормативной
правовой Наличие школьных военнодокументации
школьного
военно- патриотических клубов
патриотического
клуба
(
Устав,
Положение, программа деятельности, план
работы и др.)

2025 -2026 г.

Определение приоритетных направлений
в
работе
школьного
военнопатриотического клуба. Формирование
ценностных ориентаций обучающихся:
разработка
мер
и
мероприятий.
Назначение руководителя школьного
военно-патриотического
клуба.
Привлечение
родительской
общественности.
Формирование Совета школьного военнопатриотического клуба.

Наличие школьных военнопатриотических клубов

2025-2026 г.

Наличие школьных военнопатриотических клубов

2025-2026 г.

Материально-техническое
обновление Наличие школьных военнообразовательной среды, приспособление патриотических клубов
помещений, использование возможностей
трансформирования,
зонирования

2025-2028 г.

11
0

Заместитель
директора, советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
Заместитель
директора, советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
Заместитель
директора, советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
Администрация,
управленческая
команда

школьного пространства для организации.
Заключение
сетевого
договора
о
сотрудничестве с организациями.
Функционирование
военно- Наличие школьных военнопатриотического клуба.
патриотических клубов

2028 г.

Администрация,
управленческая
команда,
педагогический
коллектив

Куратор реализации мероприятий проекта: Машковцева Инна Александровна – советник директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями.

11
1

ДОРОЖНАЯ КАРТА № 5
реализации мероприятий проекта
«Учитель. Школьная команда: оптимизация системы работы с педагогическим коллективом»
Направление деятельности и
мероприятия
Формирование перспективного плана
повышение
квалификации
педагогических
работников
по
программам повышения квалификации;
по
программам
повышения
квалификации по инструментам ЦОС, по
программам повышения квалификации в
сфере
воспитания,размещенным
в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Организация обучения педагогических
работников по программам повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.

Результаты

Сроки
реализации
Перспективный план повышение 2025 г.
квалификации
педагогических
работников
по
программам
повышения
квалификации;
по
программам
повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
по
программам
повышения
квалификации
в
сфере
воспитания,размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных
программ
педагогического
образования.
Увеличение доли педагогических 2027 г.
работников, прошедших обучение по
программам
повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных
11
2

Ответственные
Заместитель
директора

Администрация,
управленческая
команда,
педагогический
коллектив

программ
педагогического
образования
не
менее
50%
педагогических работников
Обеспечение адресного подхода со
Увеличение доли педагогических
стороны администрации, проведение
работников, прошедших обучение по
информационно-разъяснительной работы программам
повышения
с педагогами о необходимости обучения квалификации по инструментам ЦОС,
по программам повышения
размещенным в Федеральном реестре
квалификации по инструментам ЦОС.
дополнительных профессиональных
Формирование перспективного плана
программ
педагогического
повышение квалификации
образования
педагогических работников по
не менее 50% педагогических
программам повышения квалификации
работников
2028 г.
по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения педагогических
работников по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Проведение
анализа
имеющихся Увеличение доли педагогических
программ
дополнительного работников и управленческих кадров,
профессионального образования в сфере прошедших обучение по программам
воспитания региональных институтов повышения квалификации в сфере
развития
образования/институтов воспитания
повышения квалификации, программ,
2027 г.
11
3

Администрация,
управленческая
команда,
педагогический
коллектив

Администрация,
управленческая
команда,
педагогический
коллектив

размещенных в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического образования.
Организация обучения педагогических
работников по программам повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического образования.

не менее
работников
не менее
работников

50%

педагогических
2029 г.

60%

педагогических

Куратор реализации мероприятий проекта: Шумилова Ольга Викторовна, заместитель директора.

11
4

ДОРОЖНАЯ КАРТА № 6
реализации мероприятий проекта
«ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ: формирование школьного климата как важного условия эмоционального
благополучия детей и педагогов во время эффективного образовательного процесса»
Направление деятельности и
Результаты
мероприятия
Организация
переподготовки Наличие педагога-дефектолога
педагогического
работника
на
специальность «учитель-дефектолог».
Взаимодействие
(в
том
числе
с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий)
с
ресурсными центрами, медицинскими
учреждениями.
Создание рабочей группы по разработке
дизайн-проекта рабочего пространства
педагога-психолога в ОО.
Создание рабочего места педагогапсихолога,
используя
методы
оптимизации
имеющихся
в
образовательной организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного пространства.

Сроки
реализации
2025 г.

Повышение качества организации 2024 -2029 г.г.
психолого-педагогического
сопровождения
Наличие в организации отдельного 2027 г.
кабинета
педагога-психолога
с
автоматизированным рабочим местом

11
5

Ответственные
Администрация,
управленческая
команда,
педагогпсихолог.
Администрация,
управленческая
команда
проекта,
педагог-психолог.
Администрация,
управленческая
команда,
педагогпсихолог.

Создание зоны комфорта (отдыха) для
педагогов:
- модернизация учебных помещений для
педагогов (проведение учебных занятий, в
том
числе
в
больших
группах,
параллелями, для подготовки проектов,
творчества,
креативных
пространств
(проведение
конкурсов,
фестивалей,
конференций и др.);
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного пространства для создания зон
отдыха, занятия спортом, иным досугом);
использование
современного
оборудования
для
организации
психологически
благоприятного
школьного пространства.

Выделение
и
оснащение 2027
тематического
пространства
(помещения)
для
отдыха
и
эмоционального
восстановления
педагогов

Куратор реализации мероприятий проекта: Никонова Кристина Николаевна – педагог-психолог.

11
6

Администрация,
управленческая
команда,
педагогпсихолог.

ДОРОЖНАЯ КАРТА № 7
реализации мероприятий проекта
«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА: формирование современного информационно-насыщенного
образовательного пространства»
Направления деятельности
и мероприятия
Разработка ЛА: «Положение о применении
электронного обучения, дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации образовательных программ»;
«дорожной
карты»
по
реализации
мероприятий
по
подключению
и
использованию ФГИС «Моя школа».
Разработка
проекта
по
цифровой
образовательной среде образовательной
организации и включение всех педагогов и
управленческого персонала школы к
использованию единого доступа к
образовательным сервисам цифровым
учебным материалам.
Осуществление мониторинга цифровых
компетенций педагогов и обучающихся,
позволяющих использовать оборудование
и программные средства, технологии
дистанционного
образовательного
взаимодействия, пользоваться доступом к

Результат
95 % педагогических работников
используютсервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК» на платформе
ФГИС «Моя школа»

95 % педагогических работников
используютсервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК» на платформе
ФГИС «Моя школа»

95 % педагогических работников
используютсервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК» на платформе
ФГИС «Моя школа»

11
7

Сроки
реализации
2025 г.

2025 г.

2024-2029 гг.

Ответственные
Администрация,
управленческая
команда, инженерпрограммист

Администрация,
управленческая
команда, инженерпрограммист

Администрация

информационным каналам сети Интернет,
ресурсам медиатек.
Обеспечение
курсовой
подготовки 95 % педагогических работников
педагогов по совершенствованию и используютсервисы и подсистему
развитию цифровых компетенций.
«Библиотека ЦОК» на платформе
ФГИС «Моя школа»
Обеспечение в рабочих программах 95 % педагогических работников
учебных предметов, учебных курсов (в используютсервисы и подсистему
том числе внеурочной деятельности), «Библиотека ЦОК» на платформе
учебных
модулей
возможности ФГИС «Моя школа»
использования электронных (цифровых)
образовательных ресурсов, являющихся
учебно-методическими
материалами
(мультимедийные
программы,
электронные учебники и задачники,
электронные библиотеки, виртуальные
лаборатории,
игровые
программы,
коллекции цифровых образовательных
ресурсов), используемыми для обучения и
воспитания
различных
групп
пользователей,
представленными
в
электронном
(цифровом)
виде
и
реализующими
дидактические
возможности ИКТ, содержание которых
соответствует
законодательству
об
образовании.
Реализация и внедрение целевой модели Оснащение
и
качественное
цифровой
образовательной
среды, использование
образовательной
(утвержденной
приказом организацией IT- оборудования в
11
8

2025-2026 гг.

Заместитель
директора

2025-2026 гг.

Заместитель
директора

2025 г.

Администрация,

Минпросвещения России от 02.12.2019 г.
№ 649) средствами вычислительной
техники, программным обеспечением и
презентационным оборудованием.

Приобретение
современного
ITоборудования
за
счет
средств
образовательной организации на учебные
расходы, участие в грантовых конкурсах,
привлечение внебюджетных средств.

Изучение Методических рекомендаций по
вопросам
использования
в
образовательном процессе/, внеурочной
деятельности
и
дополнительного
образования оборудования, поставляемого
в целях обеспечения образовательных
организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС и обеспечить их
выполенение.
Коррекция плана административного
контроля эксплуатации оборудования.

соответствии в полной мере с
Методическими рекомендациями по
вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС
Оснащение
и
качественное
использование
образовательной
организацией IT- оборудования в
соответствии в полной мере с
Методическими рекомендациями по
вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС
Оснащение
и
качественное
использование
образовательной
организацией IT- оборудования в
соответствии в полной мере с
Методическими рекомендациями по
вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС
Оснащение
и
качественное
использование
образовательной
11
9

управленческая
команда, инженерпрограммист

2025 г.

Администрация,
управленческая
команда, инженерпрограммист

2025 г.

Администрация,
управленческая
команда, инженерпрограммист,
педагогический
коллектив

2025-2029 гг.

Администрация,

организацией IT- оборудования в
соответствии в полной мере с
Методическими рекомендациями по
вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС
Кураторы реализации мероприятий проекта: Жданова Лилия Навиловна – педагог-библиотекарь, тьютор,
Соболев Михаил Викторович, инженер-программист

12
0

инженерпрограммист

7. Риски Программы и минимизация их влияния:
Риски Программы
Сопротивление
части
педагогического
коллектива
обновлению содержания образования, в том числе, из-за
недостаточной готовности учителей к полноценному
использованию
в
образовательном
процессе
ИКТ,
соответствия требованиям обновленных ФГОС и внедрению
новых образовательных технологий; из-за увеличения
нагрузки учителей.
Сохранение в практике работы части педагогов
малоэффективных форм работы с родителями нового
поколения (90-ых годов), приводящее к возникновению
конфликтных ситуаций.
Психологическая
неготовность
части
участников
образовательного процесса к изменениям.
Низкая заинтересованность части родителей проблемами
самореализации и развития ребёнка в учебной и внеурочной
деятельности.
Низкий уровень информационной культуры части родителей.

Пути минимизации их влияния
Курсовая подготовка учителей в соответствии с задачами
программы развития и требованиями обновленных ФГОС
НОО, ООО и ФГОС СОО.

Повышение мотивирующего
методической работы.

характера

управления

и

Проведение диагностики стартовой готовности различных
категорий участников образовательного процесса.
Рост открытости образовательного учреждения. Обновление и
эффективное использование возможностей сайта МАОУ
«СОШ № 15».
Пропаганда преимуществ современных информационных и
образовательных
технологий
деятельностного
вида;
организация консультаций для родителей.
Ограничение
площадей
необходимого
профиля
и Активная, целенаправленная работа с социальными
возможностей материально-технической базы МАОУ «СОШ партнёрами по консолидации сил в сфере дополнительного
№ 15» для индивидуализации процесса обучения, развития образования и организации внеурочной деятельности.
дополнительного образования и организации внеурочной
деятельности в малых группах.
12
1

Не получила необходимого развития служба мониторинга,
соответствующая требованиям обновленных ФГОС НОО,
ООО и ФГОС СОО, в силу чего действия ответственных за тот
или иной объект мониторинга не скоординированы, не
спланирована работа по проведению мониторинговых
исследований и их анализу.
Не разработаны механизмы коррекции деятельности,
выявленные в ходе анализа результатов.

12
2

Объединение всех видов мониторинга, отдельных его
элементов и звеньев под единым руководством заместителя
директора по учебной работе.

Разработка механизмов коррекции деятельности, выявленных
в ходе текущего анализа результатов.

8. Планируемое финансирование по выполнению плана мероприятий Программы развития МАОУ «СОШ №15»
Целевые индикаторы
Номер
показа
теля

Целевые показатели

Ед. изм.

2024 год
(базовое
значение)

2025 год

2026 год

2027 год

2028 год

2029 год

2030 год

1. Мероприятие: Реализация мероприятий по подготовке/переподготовке кадров с целью закрытия потребности
Количество заключенных
договоров на целевое
обучение

учитель
истории

1

1

1

1

1

1

тыс.руб.

28

84

84

84

84

42

2. Мероприятие: Осуществление муниципальных мер поддержки специалистов, работающих в системе общего образования
Социальная поддержка
выпускнику ВУЗа

тыс.руб.

100

3. Мероприятие: Создание условий для развития математического и естественно-научного образования, профильного образования
(оснащение предметных кабинетов физики, химии, биологии и информатики, популяризация естественно-научного и инженерного
образования)
Набор
Набор
демонстраци демонстраци
онный
онный по
волновых
динамике
явлений - 1 вращательно
(п.687); го движения
набор
- 1 (п.685);
демонстраци колориметр

Обновление (полностью Наименован
или частично) оснащения
ие
по учебному предмету
оборудован
"Физика"
ия

12
3

Набор
Установка для
демонстрац
изучения
ионный по фотоэффекта магнитному 1 (п.739);
полю
трубка
кольцевых Ньютона - 1
токов - 1
(п.697)
(п.719);

Набор
демонстраци
онный по
механически
м явлениям 1 (п.684);
набор
спектральны

онный по
с набором
стакан
механически калометриче отливной
м
ских тел - 1 демонстрац
колебаниям - (п.756-5); ионный - 1
1 (п.686);
манометр
(п.696);
ведерко
жидкостной стрелки
Архимеда - 1 демонстраци магнитные
(п.688);дина онный - 1 на штативах
мометр
(п.676);
- 1 (п.730);
демонстраци набор для
султан
онный - 1 демонстраци электростат
(п.674);
и
ический - 1
магнит
электрическ (п.731); шар
дугообразны их полей - 1 Паскаля - 1
й - 1 (п.714); (п.725);
(п.698);
маятник
набор по электромагн
Максвелла - изучению
ит
1 (п.689) магнитного разборный поля Земли - 1 (п.733)
1 (п.718);
прибор
Ленца - 1
(п.729);
рычаг
демонстраци
онный - 1
(п.694);сосу
ды
сообщающи
еся - 1
12
4

х трубок с
источником
питания - 1
(п.738);

(п.695)
тыс.руб.

73,9

Обновление (полностью Наименован
или частично) оснащения
ие
по учебному предмету
оборудован
"Химия"
ия

тыс.руб.

66,3

Комплект
стеклянной
посуды на
шлифах
демонстраци
онный - 1
(п.815);проб
ирка
двухколенна
я - 1 (п.809)

Набор
посуды и
принадлежн
остей из
пропилена 1 (п.802)

10,7

18,0

Обновление (полностью
или частично) оснащения Наименован
по учебному предмету
ие
"Биология"
оборудован
ия

Скелет
человека - 1;
торс
человека
разборный 1

тыс.руб.

26,0

Обновление (полностью Наименован
ие
или частично) оснащения
оборудован
по учебному предмету
ия
"Информатика"

Обжимной
инструмент 1;

тыс.руб.

3,0
12
5

52,8

59,3

84

Вертикально
Станок
Весы
фрезерный
токарный настольные
станок,
деревообраб электронные
оснащенный
атывающий, кухонные - 1
щиткомоснащенны
(п.1045);
Станок
экраном из
лазерной й щитком- вытяжка для
оргстекла - 1 резки - 1 экраном из
кухни - 1
(п.1068);
оргстекла
(п.1038);
(п.1175);
верстак
1
миксер - 1
вытяжная
ученический система для (п.1123);тис
(п.1041);
комбинирова лазерного
ки
холодильник нный с
слесарные
1 (п.1039);
станка,
тисками и фильтрующ поворотные
щиток
струбциной, ая - 1; стол - 1 (п.1081); защитный
с защитным металлическ унлошлифо лицевой - 6
экраном и
вальная
(п.1111);
ий под
табуретом - станок - 1 машина - 1 ножовка по
1
(п.п.1179); дереву для
(п.1064);
(п.1063);дол ножницы по
стол
поперечного
ото - 1
металлу - 1 металлическ пиления - 1
(п.1148); (п.п.1079);зу
ий под
(п.1219);
киянка
станок
2
рубанок1
била - 1
деревянная - ;прибор для (п.1064);
(п.1141);
1
циркуль
стамеска - 1
выжигания
(п.1075);клю по дереву- 3 разметочны
(п.1149);
ч гаечный
й-2
ножовка по
(п.1127)
разводной (п.1096);
дереву с
1
набор
мелким зубом
(п.1071);наб
брусков - 2 - 1 (п.1142);
ор ключей
(п.1108);
ножовка по
гаечных - 1
набор
металлу- 1

Обновление (полностью Наименован
или частично) оснащения
ие
по учебному предмету
оборудован
"Труд"
ия

12
6

фрезерногравировальн
ый станок с
числовым
программны
м
управлением,
оснащенный
щиткомэкраном из
оргстекла - 1
(п.1176);
полотна по
металлу 100; фарткук
защитный 10 (п.1112)

(п.1070);наб
ор
напильников
-1
(п.1078);наб
ор фрез 1;ручная
фрезерная
машина - 1
(п.1181);стол
металлическ
ий под
станок - 3
(п.1064)

тыс.руб.

Обновление (полностью Наименован
или частично) оснащения
ие
по учебному предмету
оборудован
"ОБЗР"
ия

257,85
Макет
наступатель
ной
противопехо
тной
осколочной
ручной
гранаты
ударнодистанционн
ого действия
12
7

линеек
(п.1197);
металлическ ножовка с
их - 1
обушком - 1
(п.1099);
набор
надфилей 1 (п.1077); ;
набор
универсальн
ых пилок
для
электролобз
ика - 1; очки
защитные 6 (п.1110);
подставка
для ног -6
252

100

55,1

905

РГН (индекс
ГРАУ-7Г21)
- 6; Макет
ручной
противопехо
тной
оборонитель
ной ударнодистанционн
ой гранаты
РГО (индекс
ГРАУ-7Г22)
-6
тыс.руб.

Обновление(полностью
Наименован
или частично) оснащения
ие
по учебному предмету
оборудован
"Музыка"
ия

30
Детский Балалайка барабан -1 1 (п.650);
(п.639);
бубен - 1
тамбурин - 1 (п.659Стул
(п.640); 3);свистульк
ученический
с
Набор
Пианино ксилофон - 1 а - 2 (п.6594); рубель - пюпитром и
шумовых акустическое (п.641);
полкой для
инструменто /цифровое 1 треугольник 1 (п.659-6)
учебных
- 2 (п.643); ;свирель - 1
в 1 (п.636)
(п.637)
набор
(п.659-7); принадлежнос
тей -20
колокольчик рожок - 1
ов - 1
(п.659-8);
(п.644);
тамбурин флейта - 1 1 (п.640);
(п.647);
комплект
12
8

трещотка - 1 портретов
(п.659-2); отечественн
жалейка - 1
ых и
(п.659-5) зарубежных
композитор
ов - 1
(п.657)
тыс.руб.

Обновление (полностью Наименован
или частично) оснащения
ие
по учебному предмету
оборудован
"ИЗО"
ия

тыс.руб.

54

65

31

Кресло
офисное - 1;
Стол
Комплект
ученический
Комплект
гипсовых
,
гипсовых
моделей
регулируем
моделей для
геометричес
ый по
натюрморта
ких тел - 1
высоте - 12;
- 1 (п.622)
(п.621)
стул
ученический
- 24

120,2

12
9

15

14

33,7

Комплект
мулляжей
фруктов и
овощей - 1
(п.625)

15

220
Комплект
гипсовых
моделей
головы - 1;
(п.623)
Готовальня комплект
12 (п.617);
гипсовых
линейка
моделей
чертежная - 12 растений - 1
(п.624);
(п.618)
муляжи
съедобных и
ядовитых
грибов - 1
(п.626)
12

13